[小四下]《燕子》教学设计之三（1）(苏教版)

　　一、教学目标：
　　　1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
　　　2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
　　　3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
　　　4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
　　　5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
　　二、课时安排：3课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　1、导入新课。
　　春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？
　　2、先来仔细看看燕子。
　　○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
　　○听教师读、删减比较。
　　“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
　　○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?
　　○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)
　　○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)
　　3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
　　※口头缩写——示范朗读——说说理解
　　4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
　　5、作业：
　　《课堂作业》1—4