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[小四下]《峨眉道上》——整体回归,情感升华(人教版)

文章来源:作者:不详时间:2008-08-08
  1.课件出示三个赞叹句:
   ①背着石板攀登天梯,可真了不起!
   ②他们是给峨眉山铺路的人啊!
   ③啊!默默地付出辛劳的铺路人啊,你们是真正的无名英雄!
  2.问:题目《峨眉道上》看上去写景,实际写什么人?怎样的铺路人?
  3.课件出示:如果没有(  ),没有(  ),就没有(  ),就没有(  )也就没有(  )。用赞叹之情师生一起背诵这一段。

  【评析】
  看这三句话,你认为应该怎么读?可采用学生自荐读、对比读、示范读等读书方法,读中体会三个句子_三次情感的变化,并结合学生自评,在读中悟语感,在语感中悟体会,实现以读促情。通过境空,让学生认识这一特殊句式,并理解“真正的无名英雄”是作者对铺路人的赞美,是全文的点睛之笔,应引导学生联系全文深入理解。从学文的角度看是回归到整体,从受教育受感染的角度看是教师将“无名英雄”铭刻学生之心。