第一范文站教案 语文教案 小四语文教案

[小四下]《雪猴》教学设计之一(人教版)

文章来源:作者:不详时间:2008-08-08
  教学要求
  1.了解雪猴的特点,激发学生对动物的热爱之情,使学生更加热爱大自然、热爱生活。
  2.继续学习和巩固作者抓住事物特点写作的方法。
  3.学会本课生字、新词。
  4.有感情地朗读课文。
  教学重点
  使学生了解雪猴的特点,以及作者是如何抓住雪猴的特点来写的。
  教学难点
  在学生了解雪猴特点的基础上,进一步理解边防哨所战士与雪猴之间的关系。
  教学时间 2课时。
  教学过程
                第一课时
  一、揭示课题,导入新课
    谈话:大家都很愿意到北京动物园游玩,更喜欢到猴山去观看猴子的表演,它那逗人的表演,不时引得人们捧腹大笑。那么生活在我国云南边境的雪猴有什么特点,又和哨所的战士们有怎样的关系呢?今天我们就来一起学习《雪猴》这一课。
    板书:雪猴
  二、初读课文
   1.轻声读课文,注意读准字音。
   2.再读课文,标出自然段序号,并思考:
    ①课文主要讲了雪猴的哪几件事?
    ②想想每个自然段主要写的什么?然后给课文分段。
    ③提出不懂的问题。
  三、检查自学效果
   1.读准字音。
    霏霏细雨蒙胧香蕉蹿到溪水畔
    咧嘴龇牙摹仿单杠山寨搔一搔
    大惑不解聊天催
   2.容易写错的字。
    蒙胧:“胧”不要写成“肬”。
    咧嘴龇牙:“龇”不要写成“呲”。
    大惑不解:“惑”不要写成“或”。
    摹仿:注意“摹”的下部是“手”。
    聊天:“聊”不要写成“”。
   3.应理解的词语:
    蹿到咧嘴龇牙大惑不解
  四、再读课文,了解脉络
   1.读读描写雪猴特征的句子。
   2.说说课文主要讲了雪猴的哪几件事?
   3.讨论分段。
  五、作业
    读课文,思考课后练习题。  
                第二课时
  一、检查复习
    读课文后回答:
    课文是从哪几方面写雪猴的?
    课文分哪几段?每段主要写的什么?
  二、学习课文
   1.自读课文第一段,思考:
    ①“不久会……送礼物”中的“小朋友”指的是谁?为什么会送礼物?说明什么?
    ②雪猴有哪些特点?找出有关语句读一读。体会作者的写法。
   2.讨论思考题。
    板书:
       
   3.分小组读课文第二段,讨论:
    ①从哪些地方可以看出雪猴和边防战士友好相处?
    ②边防战士服役期满,为什么“还舍不得那些雪猴”?
    板书:
       
   4.指名读第二段,主要写了什么?
  三、巩固全文
   1.指名分段读全文。通过这篇课文的学习你都知道了什么?
   2.还有什么不懂的问题?
  四、作业
    有语气地朗读课文。
  板书设计
        新大纲指出语文“是人类文化的重要组成部分”。小学语文课不但是一门基础学科,而且也是一门人文学科。因此,小学语文课理应承担起促进发展、提高素质、弘扬人文精神的责任,让学生从语文学习中得到人文精神的熏陶和感染,受到人文思想的教育。本文所列举的几个教学片断,都在阅读教学过程中成功地渗透了人文教育。
  “想一想,‘我’更加明白了什么?”
  师:课文结尾说“我”更加明白了战士们退伍时为什么舍不得那些雪猴。想一想,“我”更加明白了什么?
  生:雪猴的聪明、可爱、活泼让退伍的战士们舍不得。
  生:雪猴通人性、善模仿,让退伍的战士们舍不得。
  生:战士和雪猴结下的情谊,让退伍的战士们舍不得。
  生:战士们舍不得那些雪猴,其实是忘不了与雪猴之间发生的生动有趣的故事,忘不了与雪猴建立起的深厚的感情。
  师:雪猴对边防军人为什么会那么友好呢?
  生:因为边防军人平时爱护雪猴,把它们当朋友。
  师:这对我们有什么启发呢?
  生:我们要自觉地保护野生动物。
  生:人与自然要和谐共处。
  教学中,学生在老师的引导下,逐步挖掘课文内容,悟出了“我们要自觉地保护野生动物”“人与自然要和谐共处”这一蕴涵人文思想的内涵。在潜移默化中,增进了环保意识,达到了在更高层次上“读懂”课文的目的。因此,这几个阅读教学片断已经跳出了单纯的文面读写意义而升华到一种人文理念的层次,充分体现了语文课人文性、思想性的特点。