[小四下]《古诗词三首》教学设计之二(人教新课标)

　　教学目标：
　　　1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
　　　2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
　　　3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
　　　4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
　　　5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
　　重难点：
　　　1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
　　　2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
　　预习：
　　　1. 自学生字，读熟三首诗。
　　　2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
　　　3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
　　课时：2—3节

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一节
　　教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
　　教学过程：

　　一、谈话引入：
　　　　假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?
　　　　今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
　　二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）
　　三、指名认读生字，提示应注意的地方。
　　　　亭庭——指导读准后鼻音
　　　　谙——暗：区别音、形、意
　　四、分组学习
　　　1. 读熟三首诗
　　　2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。
　　　3. 交流预习中的疑问，组内解疑。
　　五、班内交流汇报小组学习情况。
　　六、作业：
　　　1. 抄写生字。
　　　2. 读、背三首诗。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三节
　　教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
　　教学过程：

　　一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉
　　1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？
　　鸟：多、高飞无影
　　云：少（孤）慢慢飘走（闲）
　　——展开想象，用自己的话描述画面
　　2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
　　闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
　　3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
　　此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲