[小四下]《趵突泉》第二课时教学设计之二(人教新课标)

　　教学步骤：
　　（一）复习引入
　　（二）继续探究课文内容
　　1．学习第三自然段。
　　（1）看图，朗读课文第三自然段，说说大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特点。
　　明确：昼夜翻滚、晶莹活泼、热气飘荡
　　（2）指读4～6句，同学们看画面，体会大泉的美。
　　（3）点拨：假如你站在趵突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会怎样想？
　　明确：大自然多么神奇、多么伟大。
　　（4）冬天到来之时，趵突泉的景色美吗？此时你有怎样的感觉？
　　（5）指读课文第六句。
　　（6）引导学生展开想象。
　　（7）设疑激趣，你知道冬天为什么会出现这样的景象吗？
　　（8）指导学生有感情地朗读第三自然段。
　　2．自学第四自然段
　　（1）出示自学提示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百
　　①这一自然段描写了小泉的几种姿态？
　　②小泉给你留下了怎样的印象？
　　③你能想象一下小泉的其他姿态吗？
　　（2）自读、勾画、理解。
　　（3）教师引读，体会小泉动态之美。
　　（池边还有小泉呢：有的……有的……有的……）
　　（4）用“有的……有的……有的……”的句式造句。
　　3．引导学生大胆想象，描述小泉的其他姿态。
　　4．指导学生有感情地朗读。
　　（三）总结全文
　　1．分段朗读课文。
　　2．你喜欢文中的哪些句子？读一读，体会一下好在什么地方？
　　3．学完本文，你最大的感受是什么？
　　4．教师小结：作者把趵突泉写得如此之美，与它平时细致观察和描写具体形象是分不开的。使人读后，不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹，更为祖国秀美的山河而自豪。
　　（四）延伸拓展
　　你到过济南的千佛山、大明湖吗？给大家介绍一下。
　　点评：
　　这是本学期所学习的第一篇课文，同时，它又是一篇看图学文。李老师的教学设计紧扣本单元教学的重点，利用插图引导学生反复朗读课文，边观察，边朗读，图文结合，认识了大、小泉的特点。也为下面课文的学习打下了基础。同时，李老师的开头激趣也很好，一开始就把学生学习的兴趣激起来了；在教学过程中，李老师还适时地创设了情景，让学生非常形象地理解了课文。