[小四上]《五彩池》第二课时教学设计之一(人教新课标)

　　一、创设情境，整体感知
　　今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。
　　1、播放五彩池录像或课件（也可以用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美抒情式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作解说。
　　2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。
　　二、朗读体会，观赏五彩池
　　引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课文。我们先自学第二自然段。
　　1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。
　　（1）交流学习所得
　　从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。
　　从“漫山遍野”“大大小小”“无数”等词语体会五彩池数量众多，老师随机补充，藏龙山有大大小小的五彩池4000个
　　从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一。
　　从四个“有像”，体会五彩池形状各异。
　　（2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）
　　（3）小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！
　　2．朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。
　　三、欣赏五彩池水的美丽与神奇。
　　1、先自学，后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇。
　　从第一句领会五彩池的美丽。水源相同，各个池水颜色却不同
　　从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的变化多端。
　　从第三话句“水舀起来看，又跟普通的清水一个样”，体会五彩池水的神奇：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。
　　2、想想为什么课题叫《五彩池》
　　因为色彩五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》
　　3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。
　　四、探究原因，了解大自然的奥秘
　　1、学生质疑。
　　2、小组讨论
　　3、启发汇报（老师报据学生的回答，进行板画演示。）
　　4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的原因。
　　（1）同桌介绍
　　（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。
　　5、小结：欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会情不自禁地发出赞叹——“原来五----彩的瑶池就在人间，不在天上”。
　　师生齐读最后一段话。
　　五、回应开头，写广告词
　　引言：学习到这儿，大家一定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？
　　1、学生动笔写广告语
　　2、汇报交流广告语，师生评价。
　　要求：简练、明确、鲜明、易记、准确
　　六、布置作业
　　1．背诵课文第二、三自然段
　　2．推荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇的地方。
　　附：板书设计
　　　　　　 　　数量众多　大小不一　形状各异
　　美丽、神奇
　　　　　　　　 颜色多样　变化多端