师：刚才我们一起去欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，你们想不想让更多的人都来品尝这儿的美景呢？
生：想。
师：你们想想用什么方法才能吸引人们都来这儿呢？
生：（１）我给他们介绍五彩池的美景。
生：（２）我把五彩池的照片给他们看。
生：（３）我用摄影机把五彩池最美的景摄下来，给他们看。
生：……
师：不错，你们的方法都很好，实际上你们这都是在给五彩池打广告。对于广告，我们并不陌生，在电视上和街上到处都能看到各商家为了推销自己的产品而打的广告。请同学们回忆一下，你还记得哪些广告词？
生：纷纷发言。（略）
师：同学们真是有心人，记住了这么多广告词。请你们动脑想想，这些广告词有哪些共同特点？（生答）
师归纳：广告词的特点是：简明、易记、贴切、有鼓动性。现在你们是小小广告设计师，现在给各位设计师一个大显身手的机会，请你们给五彩池设计出最能吸引游客的广告词。看谁最有创意？谁能成为著名的广告设计大师？
（学生自己动笔写、汇报交流广告词）
生：（１）不看不知道，一看忘不了。——五彩池
生：（２）你想知道水为什么会有颜色吗？请到五彩池一游吧！
生：（３）神奇美丽的五彩池准让你流连忘返。
生：（４）如果你要去旅游，请到五彩池吧！它准会让你大开眼界！
生：（５）同学们，今年署假想好了到什么地方去旅游吗？如果还没想好，我给你介绍一个地方，那就是——五彩池。你准会有意想不到的收获！
师：这个广告词老师觉得稍长了一点，谁来帮他再修改修改？
生：（６）署假好去处——五彩池。它准会让你大吃一惊！
生：（７）对不起！同学，我认为“大吃一惊”这个词你用得不够准确。是美得让你“大吃一惊”呢？还是一点不美让你“大吃一惊”？
师：微笑点头默许。
生：（６）那就请你指教指教吧。
生：（７）我认为用“大饱眼福”好一些。
生：（６）谢谢你的指教，你说很好！我同意。
师：这两位同学表现得非常精彩，让我们把最热烈的掌声送给他们！（掌声）在学习中，我们就是要大胆地说出自己的看法。同学们，还有更好的广告词吗？
生：五彩池，五彩池，你是我心中的瑶池！
生：天上瑶池不如人间五彩池。
生：……
师：同学们，你们的广告词都写得很有创意，都是合格的设计师。老师相信，通过你们的努力，你们一定会成为世界级著名的广告设计大师！
生：想。
师：你们想想用什么方法才能吸引人们都来这儿呢？
生：（１）我给他们介绍五彩池的美景。
生：（２）我把五彩池的照片给他们看。
生：（３）我用摄影机把五彩池最美的景摄下来，给他们看。
生：……
师：不错，你们的方法都很好，实际上你们这都是在给五彩池打广告。对于广告，我们并不陌生，在电视上和街上到处都能看到各商家为了推销自己的产品而打的广告。请同学们回忆一下，你还记得哪些广告词？
生：纷纷发言。（略）
师：同学们真是有心人，记住了这么多广告词。请你们动脑想想，这些广告词有哪些共同特点？（生答）
师归纳：广告词的特点是：简明、易记、贴切、有鼓动性。现在你们是小小广告设计师，现在给各位设计师一个大显身手的机会，请你们给五彩池设计出最能吸引游客的广告词。看谁最有创意？谁能成为著名的广告设计大师？
（学生自己动笔写、汇报交流广告词）
生：（１）不看不知道，一看忘不了。——五彩池
生：（２）你想知道水为什么会有颜色吗？请到五彩池一游吧！
生：（３）神奇美丽的五彩池准让你流连忘返。
生：（４）如果你要去旅游，请到五彩池吧！它准会让你大开眼界！
生：（５）同学们，今年署假想好了到什么地方去旅游吗？如果还没想好，我给你介绍一个地方，那就是——五彩池。你准会有意想不到的收获！
师：这个广告词老师觉得稍长了一点，谁来帮他再修改修改？
生：（６）署假好去处——五彩池。它准会让你大吃一惊！
生：（７）对不起！同学，我认为“大吃一惊”这个词你用得不够准确。是美得让你“大吃一惊”呢？还是一点不美让你“大吃一惊”？
师：微笑点头默许。
生：（６）那就请你指教指教吧。
生：（７）我认为用“大饱眼福”好一些。
生：（６）谢谢你的指教，你说很好！我同意。
师：这两位同学表现得非常精彩，让我们把最热烈的掌声送给他们！（掌声）在学习中，我们就是要大胆地说出自己的看法。同学们，还有更好的广告词吗？
生：五彩池，五彩池，你是我心中的瑶池！
生：天上瑶池不如人间五彩池。
生：……
师：同学们，你们的广告词都写得很有创意，都是合格的设计师。老师相信，通过你们的努力，你们一定会成为世界级著名的广告设计大师！