[小四下]《小珊迪》第二课时教学设计之一(人教新课标)

　　教学目标：
　　1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。
　　2、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。
　　3、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。
　　4、有感情地朗读课文。教学重点：继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。
　　教学难点：理解句子的含义。
　　教学过程：3课时
　　一、导语入境；这节课我们继续关注“小珊迪”的命运，要通过珊迪的悲惨遭遇，激发起我们的同情感，学习珊迪的美好品质。课文分哪三段？请三人分段读课文。
　　二、学习第一段：
　　1、默读第1自然段，思考：站在“我”面前的小男孩什么样？
　　2、读句子，谈体会；（投影1）小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。（“只”什么意思？小珊迪的生活处境如何？）（“只”是仅有，惟一的意思，看出小珊迪饥寒交迫，生活无指望，贫穷，艰难。）
　　3、带着对小男孩的同情读读这一段。轻声读，指名读。
　　4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么？指名读2--7自然段。再读小珊迪的四次话，体会“请求”、“乞求”时孤苦无援，可怜辛酸的困境。
　　5、“我”是怎样做的呢？指名读第8自然段。
　　6、读句子，谈体会。
　　（投影2）等了很久也不见他回来，我猜想可能上当了。但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的表情，我断定他不是那种人。
　　（“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）
　　（议：“猜想”"：猜测，估计。“我”根据他面容诚恳真诚，表情使人信任，断定他不是骗人的。）
　　7、小组分角色读一读。
　　8、这一段的段落大意是什么？
　　（“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小男孩没有把找的零钱送回来。）
　　三、学习第二段：
　　1、小珊迪到底是哪种人呢？指名读，
　　思考：“我”从小利比的话中知道了什么？“我”接过那四便士时，心里会怎样想？
　　（“我”知道珊迪身受重伤，帽子、火柴、另几个便士全丢了，面临死亡，可他还让弟弟把保存的四个便士还给“我”，“我”为他的诚实守信感动，没想到小男孩有这样美好的心灵；同时“我”为他的悲惨命运担忧，他的遭遇撞击着“我”的心灵。）
　　2、带着对小珊迪的敬意和担心读读这一段。自己读。
　　3、这几个自然段哪些内容是主要的？指名分段读，说说大意。
　　4、归纳段落大意：卖火柴的孩子珊迪让弟弟找上门来归还应找的零钱。
　　四、学习第三段：
　　1、小珊迪的