[小三下]《南辕北辙》第二课时教学设计之一(人教新课标)

　　教学目标：
　　　1、知识目标：
　　　　A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
　　　　B、用“------虽然---------，可----------”说句话。
　　　2、能力目标
　　　　A、培养学生的质疑，理解能力
　　　　B、能够表演，再现课文情境
　　　3、情感目标
　　　　 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。
　　教学重点：
　　　能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。
　　教学难点：
　　　体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。
　　教学过程：

　　（一）课本剧导入，激发兴趣
　　　1、师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？
　　（二）读中生疑，读中探究
　　　1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。
　　　2、学生交流学习心得
　　　3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？
　　　4、师：出示：------虽然------可是-------
　　　　（1）你们能不能仿照这个例子说说话？
　　　5、师：板书：不解、告诉、诚恳
　　　6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？
　　　7、季梁是一个什么样的人呢？
　　　8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？
　　　9、理解“固执己见”的意思。
　　　10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。
　　　11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。
　　　12、学生进行评议
　　　13、师生分角色朗读
　　（三）放飞想象，体会寓意
　　　1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？
　　　2、通过这篇课文你明白了什么道理
　　　　　师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。
　　（四）表演故事，深化寓意
　　　　下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。
　　　1、小组合作演一演故事
　　　2、反馈交流
　　　3、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么做？
　　（五）拓展升华，感悟明理
　　　1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？
　　　　（1）小组合作交流（2）反馈交流
　　　2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。
　　　3、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。
　　（七）布置作业，课外拓展
　　　　　搜集成语故事，举行“成语故事会”