教学设计示例
在南极的日子
教学目标：1．认识8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．独立阅读，把握课文的主要内容，体会“我们”和考察队员之间的感情，培养热爱科学的兴趣。
教学过程：
一、板书：《在南极的日子》
1．看到题目你想知道什么？
（谁在南极的日子？到南极去干什么？看到了什么？有什么感受？……）
2．读课文，了解文中内容。
二、出声读文，读准字音，不理解的字词查字典。
1．读准字音（供参考）
“晋”：应读“jìn”，不要读成“pǔ”也不要读出“jìng”。
“乒乓”应读作“pīng pāng”，不要读成“bīng bāng”。
“氛”应读“fēn”，不要读成“fèn”。
2．理解词义（供参考）
激动万分：感情极其冲动。
吓唬：使害怕。
气氛：一定环境中给人强烈感觉的景象。
非凡：超过一般。
揭幕：在纪念碑等的落成典礼仪式上，揭开蒙在上面的布。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
三、默读课文，在不懂的地方做上记号。
四、小组合作学习。
五、班上交流。
哪篇日记给你印象最深？你从中体会到了什么？
引导学生重点体会以下几处内容：
（1）长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。
（从这句话中体会出：长城站的叔叔们长期在南极工作，为我国的科考事业作贡献，心中始终装着祖国，现在看到祖国的孩子们来到这里，当然感到很亲切，所以个个激动万分。）
（2）今天，是我们南极之行最难忘的一天。
（因为我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站——长城站。1986年1月，我国的这两位小朋友，代表全国少先队员和小朋友们，亲手把少年纪念标插在南极洲，因此说这是南极之行最难忘的一天。）
（3）再见了，雄伟的长城站；再见了，小企鹅，大海豹；再见了，敬爱的考察队的叔叔们，等我们长大了，一定来接你们的班。
（这句话表达了“我们”长大后来长城站接班的心愿。三个“再见”是“我们”与长城站，南极的动物和考察站的叔叔们的一一道别；而“我们”长大接班是长城站叔叔们的最大欣慰。）
六、了解日记格式。
通过五则日记的学习，你们发现了什么？
（在写内容前先写上日期、星期、天气情况，然后把当天的所见、所闻、所感如实地记录下来。）
过渡：对了，其实写日记就是这么简单，下面请寒玉、丛薄同学读读他们写的日记。
附日记两则：
2002年6月14日 星期五 晴
生日
今天，你们也许在上艺术班，或许是在家中看电视，可是我却已经投入了生日蛋糕的怀抱。吃了蛋糕，我就10岁啦，我兴奋不已。或许你们会想，吃个蛋糕有什么兴奋？哎，一说我就流口水，爸爸除了给我买生日蛋糕外，还要请我吃必胜客！我暗想：哈，天下竟有如此好事，张寒玉不打嗝不回家。想完，就迈着四方步走进比萨店。
我狼吞虎咽地吃着比萨，管什么淑女不淑女呢。我斜眼看了一眼妈妈，只见妈妈左手拿叉，右手拿刀，慢慢地把比萨切下来，叉起来，用嘴一小口一小口地咬。我真为她着急，她恨不得半小时才吃完一块比萨。正在这时，我听见一声响，原来是我打嗝了。没办法，君子一言，驷马难追，我们只好依依不舍地离开比萨店，回家了。
2002年6月4日 星期二 天气晴
今天，对于我们球迷来说，不，应该是所有中国人来说，是一个十分重要的日子，因为今天，中国队将在韩国光州迎战哥斯达黎加队。下午二点三十五，我从床上一下子跳上沙发，打开电视，幸好，还没有晚多少，比赛刚刚开始几分钟。双方队员正在拼抢，“好，快点儿！哎呀，被截住了……好，好！有戏，有戏！哎呀……还有，还有！”我边喊着，边手舞足蹈。在韩国坐阵的球迷们当然不比我差，他们齐声高喊：“中国队，加油！中国队，加油！”还有的吹着手中的喇叭，都在为中国队的胜利贡献自己的一份力量。上半场的比赛十分精彩，但双方都没有进球。
下半场，比赛更精彩了，在第61分钟和65分钟时，哥斯达黎加队连续进了两个球。看到这里，我像泄了气的皮球，瘫倒在沙发上。我无精打采地看，想看出奇迹来，但中国队还是没有赢，我拼命地打着沙发，喊着“讨厌，讨厌！”不过，这是中国队在世界杯上的首场比赛，这样已经很棒了，不过，我还是更喜欢听中国队胜利的消息！
师：听了这两则日记你们有什么感受？
生：写得真实、有意思。
师：的确，如果我们养成写日记的习惯，把我们每天的所见、所闻、所做和对人与事物的感想，有重点地记录下来，隔一段时间翻开看看，你会觉得很有意思而且很有价值。你不妨动手试一试。