[小三上]《回顾·拓展三》教学设计之一(人教版)

　　教学目标
　　　1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。
　　　2．引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
　　　3．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
　　　4．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
　　　5．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
　　教学重点
　　　引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
　　课前准备
　　　学生搜集喜欢的对联
　　教学难点
　　　启发学生采用多种形式展示学习成果。
　　教学过程：
　　一、交流平台
　　（一）结合本单元内容，自由交流。
　　　　　请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。
　　　　　听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。
　　　　　全班自由交流。
　　（二）展开话题、深入交流。
　　　　师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。
　　　　根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。
　　　　鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
　　二、日积月累
　　　1．学生自由读对联。
　　　2．把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。
　　　3．齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）
　　　4．鼓励学生背诵喜欢的对联。
　　　5．交流课前搜集的对联。
　　　6．有兴趣的同学可以课后练习写对联。
　　三、展示台
　　　1．学生课前准备相关展示。
　　　2．小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。
　　　3．全班交流。小组推荐组员上台展示。
　　　4．评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。