[小三上]《神笔马良》教学设计之三(人教新课标)

　　教学目标
　　　1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。
　　　2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
　　　3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
　　　4、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
　　教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。
　　一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))
　　二、复习"单元提示"：
　　1、怎样默读才会有好的效果?
　　2、"提示"告诉我们什么默读方法?
　　3、这样读课文有什么好处?
　　三、初读课文，初知内容
　　1、听录音，思考。
　　2、讨论：
　　(1)马良这支神笔是怎样得到的?
　　(2)马良用这些神笔干了哪些事?
　　3、小结。
　　四、自学字词，检查效果
　　1、读词。
　　2、多音字组词：育应
　　3、字形分析：
　　犁、浇、套、扇
　　4、辨字组词：
　　犁( )旱( )浇( )咆( )
　　梨( )早( )烧( )饱( )
　　5、解释词语：
　　出神、不知不觉、无边无际、咆哮
　　6、完成《作业本》第1、2题。
　　五、学习第1-4自然段。
　　1、--出示问题：马良用心学画的目的是什么？
　　2、--带着问题默读1-4自然段。
　　3、--讨论交流。
　　4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
　　六、作业：熟读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
　　一、复习。
　　1、选择正确的读音。
　　着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）
　　坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）
　　2、比较形近字组词。
　　烧（）赚（）
　　浇（）嫌（）
　　3、听写词语。
　　二、学习课文第5-9自然段。
　　1、默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。
　　马良用神笔。
　　马良用神笔。
　　马良用神笔。
　　参考答案：
　　（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
　　（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。
　　（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。
　　2、反馈评价。
　　三、学习课文第10-14自然段。
　　1、默读课文，思考：
　　马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。
　　2、列出回答提纲：借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
　　3、小组交流。
　　说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了--
　　四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；完成作业本第3、6题。
　　一、复习：
　　1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。
　　2、读描写大海景像的句子。
　　3、听写描写大海景象的句子。并校对。
　　二、比较句子。
　　1、读课文后面的三组句子。
　　2、比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？
　　3、交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。
　　三、总结全文。
　　1、回顾全文内容。
　　2、小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。
　　四、指导复述。
　　1、出示复述提纲(各段小标题)
　　2、听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。
　　3、自由准备。
　　4、指名复述，集体评议。
　　五、作业：
　　完成《作业本》3、6题。