教学目的：
1、理解课文内容，培养丰富的想象能力。
2、从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发。
3、把故事讲给家人听听。
教学课时：两课时
教学准备：两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
你喜欢童话故事吗？你知道童话故事的特点吗？童话故事是通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。（板书课题）
二、学习课文。
（一）检查预习情况。（小组里准备）
1、小声读或默读，进一步扫清预习时未解决的生字。
2、段序是否标出。
3、《神笔马良》主要讲了一个什么故事？（用自已的话概括一下）
4、阅读提示中：马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？
（二）全班交流（请准备好的小组起来回答，根据学生的认知水平，适时出示课件，理解重点词句。）
三、师范读，生思考：如果你得到了这支神笔，会做些什么呢？（生各自发表自已的意见。）
四、读故事，想故事，准备讲故事。
第二课时
讲故事比赛，并评出故事大王。（《神笔马良》）
附：练习设计
一、比一比，组成词语。
娃（）记（）逃（）爪（）史（）孟（）
哇（）纪（）桃（）抓（）驶（）猛（）
二、在括号里填上恰当的量词。
一（）神笔一（）田地一（）大门一（）公鸡
一（）快马一（）水车一（）金山一（）图画
三、按要求写词语。
ABAB:
ABAC:
ABCC:
AABC:
四、读句子，在空白处点上标点符号。
1、马良恨透了大官站着一动不动大声说我不会画
2、大官恼怒了说谁叫你画海快画金山
3、公鸡从墙上飞下来跳到窗口喔喔喔地叫起来
4、一位老艺人在捏面人瞧那形态各异的面人孙悟空猪八戒多招人喜欢啊
五、给下边的句子加上适当的词语，再读一读。
1、马良画（ ）耕牛。
2、我（ ）吃着水煎包。
3、我和爸爸（ ）去逛书市。
4、小明（ ）敲电脑。
1、理解课文内容，培养丰富的想象能力。
2、从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发。
3、把故事讲给家人听听。
教学课时：两课时
教学准备：两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
你喜欢童话故事吗？你知道童话故事的特点吗？童话故事是通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。（板书课题）
二、学习课文。
（一）检查预习情况。（小组里准备）
1、小声读或默读，进一步扫清预习时未解决的生字。
2、段序是否标出。
3、《神笔马良》主要讲了一个什么故事？（用自已的话概括一下）
4、阅读提示中：马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？
（二）全班交流（请准备好的小组起来回答，根据学生的认知水平，适时出示课件，理解重点词句。）
三、师范读，生思考：如果你得到了这支神笔，会做些什么呢？（生各自发表自已的意见。）
四、读故事，想故事，准备讲故事。
第二课时
讲故事比赛，并评出故事大王。（《神笔马良》）
附：练习设计
一、比一比，组成词语。
娃（）记（）逃（）爪（）史（）孟（）
哇（）纪（）桃（）抓（）驶（）猛（）
二、在括号里填上恰当的量词。
一（）神笔一（）田地一（）大门一（）公鸡
一（）快马一（）水车一（）金山一（）图画
三、按要求写词语。
ABAB:
ABAC:
ABCC:
AABC:
四、读句子，在空白处点上标点符号。
1、马良恨透了大官站着一动不动大声说我不会画
2、大官恼怒了说谁叫你画海快画金山
3、公鸡从墙上飞下来跳到窗口喔喔喔地叫起来
4、一位老艺人在捏面人瞧那形态各异的面人孙悟空猪八戒多招人喜欢啊
五、给下边的句子加上适当的词语，再读一读。
1、马良画（ ）耕牛。
2、我（ ）吃着水煎包。
3、我和爸爸（ ）去逛书市。
4、小明（ ）敲电脑。