这是一篇童话故事。课文采用对话的形式，写一颗沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
教学目标：
1、领悟“朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2、有感情有语气地朗读课文。自主识字10个。
3、了解通过奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
有感情有语气朗读课文。通过朗读让学生感知课文，理解课文。
教学难点：
圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？从这个中心问题中如何领悟“朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”这个道理。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们去过海边吗？今天老师和同学们再来一起去海边看看吧！
（出示课件、音乐）在辽阔的海滩上有一颗圆圆的沙粒，多少年来，它一直静静地躺在海边，在同伴当中它显得是那样的普通、不起眼，就是它却有着一个美好的愿望。他的愿望是什么？后来会实现吗？让我们到课文中去看看吧！
二、初步感知课文内容。
教师范读课文，同学们注意仔细听准字音。评价老师的朗读，并回答前面的问题。
三、识字教学。
1、学生小声朗读课文，注意找出容易读错的生字。
2、识字游戏检查识字情况。（出示课件）师：老师和同学们一起来变一个魔术。屏幕上的花朵的颜色都不见了。如果能说对一个生字的读音，花瓣上就会显现出一种颜色来。同学们想不想知道这朵花最后颜色？只要你会读，就大声的站起来读。(注意强调多音字“缝“的读音)
四、讲读课文。
1、通过沙粒的话引出学生的置疑。师：再看这颗圆圆的沙粒，有一天它有了一个奇妙的想法。我们一起来听一听听它在说？（录音）你认为可能吗？
2、学习1——9自然段。通过学习伙伴们的话来学习。
师；听听伙伴们是怎样说的？默读1——9自然段，画出来。
同学们读一读，说说你们读懂了什么？（出示课件）
1）体会嘲笑的语气，练习朗读。师：从哪里看出来嘲笑？带着嘲笑的语气再来读一读。个人读，全班读。
面对嘲笑，沙粒是怎样做的？（板书：下定决心）
2）引导学生从沙粒们的议论中体会到它可能遇到的困难。师：沙粒们看到它钻进蚌壳，怎样议论的？你从中又读懂了什么？
（体会带着遗憾的语气读；体会带着害怕的语气读；体会带着挽留的语气读；体会带着可惜的预期读。中间穿插齐读。）
3）从省略号中激发学生的想象。师：每句话的后面还有省略号，说明同伴们还说了许多的话。同学们也在小组中议论纷纷，说说同伴们还会说些什么？（小组合作学习）
师：听到议论，沙粒知道要想变成珍珠会遇到许多困难，可是它怎样做的？（板书：不动摇）
4、学习10——14自然段。教师配乐朗诵。（出示课件、音乐）师：就这样，这颗圆圆的沙粒就钻进了蚌壳，进入了深深的海底。同学们让我们闭上眼睛静静地想象。几十年里，外面的世界仍然是那样的美好，穿梭往来的小鱼、飘摇起伏的海草，海面外灿烂的阳光，谈笑风生的伙伴们，这一切都于蚌壳里的沙粒远去了。蚌壳里的世界是寂寞的、黑暗的。沙粒想要变成珍珠，几十年里，它会做些什么，想些什么？
小结：作到几十年不动摇。（板书）它相信自己会成为一颗珍珠
5、学习15——19自然段。
1）通过珍珠图片引导学生用自己的话描述。师：在一个风和日丽的春天，一个采珍珠的姑娘打开一只蚌壳。看这是什么？（出示课件）你想怎样来形容它？看课文是怎样说的？
2）小组中合作读课文，请读的好的小组汇报。其他组同学给予评价。
3）汇报中引导学生体会不同的语气。例如同伴们惊讶的语气，姑娘的惊喜的语气，沙粒愉快的语气，个人读，全班读。
4）体会语气的过程中学习回答同伴们还会说什么？沙粒为什么愉快？说说珍珠生活中还有什么作用？（板书：实现愿望）（板书：有用之才）
5）配乐齐读最后部分
五、总结：
沙粒有成为珍珠的愿望后，下定决心几十年不动摇，克服了许多困难，终于实现了愿望，成为有用之才。
作业设计：
（课件）沙粒在蚌壳中的几十年中身体会发生许多的变化，同学们编一个小故事，讲给同伴们听。如果你对沙粒变珍珠的科学道理感兴趣，也可以通过查资料记下来。