[小三上]生活中的传统文化(人教新课标)

　　教学目标：
　　一、知识与能力。
　　1.了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。
　　2.认识中华文化的丰富和传统文化的博大。
　　3.倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品得出味儿的目的。
　　二、过程与方法。
　　1.学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。
　　2.通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。
　　3.培养学生自主学习，与人合作的能力。
　　4.在交互的过程中学会沟通。
　　三、情感、态度和价值观。
　　1.激发学生热爱中华传统文化的感情。
　　2.培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。
　　3.尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
　　4.长于表达、善于倾听、乐于交际。
　　教学准备：
　　（1）教师准备——教学课件、多媒体；设计制作传统文化调查情况表。
　　（2）学生准备——课前调查收集生活中的传统文化。
　　教学设计：
　　第一乐章交际准备
　　创设情景，感受中华传统文化的魅力
　　课前观赏：同学们，我们中华民族有五千年文明史，这铸就了光辉灿烂的中华传统文化，它在世界文明史上都占有重要的地位。（课件展示图片，并对传统文化简单分类。）
　　类别内容
　　民间工艺：陶瓷、剪纸、泥塑……
　　民族艺术：川剧、杂技、邮票……
　　古诗春联：《望庐山瀑布》、《草》、《悯农》……
　　社会习俗：走人户、办出师酒、送节礼、春倌说春、摆龙门阵……
　　神话传说：《夸父追日》、《嫦娥奔月》……
　　饮食习俗：九大碗、罐罐肉、盖碗茶、鸣堂……
　　传统节日：端午节、元宵节、新年、重阳节、中秋节……
　　游艺习俗：唱吉利、抢鸭子、舞板凳龙……
　　饮食文化：担担面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒鸡……
　　一、激趣导入
　　在我们的周围，在我们的生活中，仍然可以处处感受到光辉灿烂的中华传统文化。她就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，愿意欣赏更多吗？（出示课题。）
　　二、了解交际要求和程序，明确学习目的
　　1.自主阅读P80“口语交际”，了解交际的内容、程序和方法。
　　2.讲明交际的程序：先在组内交流，然后在班上进行成果发布。
　　第二乐章成果展示
　　汇报交流，展示中华传统文化
　　一、组内交流：
　　（1）今天，我们来开个“新闻发布会”。小博士们，看谁发布的内容丰富，思路清晰，表达清楚，让同学们最感兴趣！
　　（2）友情提示。
　　（3）小组内汇报调查的专题。学生已按事先的分组坐在一起，各小组桌上放好调查专题标志牌。小组成员互相展示交流自己收集的资料。
　　二、全班交流。
　　下面就以调查小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
　　（1）规则：
　　①按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。介绍完后，组内同学可以补充。
　　②“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。
　　（2）民主推荐：
　　①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。
　　②组内评选：推出“新闻发言人”。
　　③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
　　第三乐章总结评价
　　总结活动，汇报今日的收获、体会
　　一、学习日记。
　　今天这节课我们完成的是（）。我们组收集的资料类别是（），我收集到的资料有（），我对自己收集到的资料（）。【很满意、比较满意、不满意】我认为（）组展示的资料最好，（）组交流汇报得最好。我的想法是（）。
　　二、总结评比。
　　教师总结本次活动：（1）对小组的不同表现颁发不同的小奖章：最佳收集奖，最佳交际奖，同心协力奖等。（2）对学生按“大方流畅（铁嘴奖）”“具体清楚（铜嘴奖）”“真挚感人（银嘴奖）”“综合创造（金嘴奖）”“与众不同（特别奖）”等评出优秀选手。
　　三、课外作业。
　　各小组长把本小组搜集的资料制作成“传统文化集”。