[小三上]小露珠(苏教版)

　　教材分析
　　这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段。
　　学情分析：
　　揭示课题以后，先引导学生回忆小露珠是什么样的？让学生带着这个疑问初读课文。检查自学课文前，要提出自读要求：字字入目，读准字音，读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文尝试解决。在读通课文的基础上，让学生大体了解课文。
　　教学要求：
　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的精神。
　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
　　教学时间：三课时
　　第一课时
　　一、揭示课时，设疑激趣。
　　1、揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。
　　2、设疑激趣：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现？又在什么时候消失？
　　二、初读指导
　　1、自学生字词。
　　（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
　　（2）会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。
　　（3）查字典并联系上下文理解词语的意思。
　　2、检查自学效果。
　　（1）出示词语（略）
　　（2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。
　　（3）齐读生字词。
　　（3）指导书写生字词。
　　3、各自轻声试读课文。
　　4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。
　　5、理清脉络。
　　三、朗读课文
　　四、布置作业
　　1、读读写写
　　2、比一比，再组词。
　　湖（）股（）蝶（）
　　蝴（）投（）碟（）
　　第二课时
　　一、精读训练
　　1、理清课文的写作顺序思考：课文是按什么顺序写的？请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。
　　2、朗读与思考
　　（1）指名读第一句，思考：“夜幕”是什么意思？这一句主要讲了什么？（2）齐读第二句后提问：第二句讲了什么？可以从哪些词语看出？
　　（3）知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。
　　3、导读第二至五自然段。
　　（1）指名读这几个自然段，思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？
　　（2）指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读，进入课文情境，体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情！
　　（3）分角色朗读，品味语句的节奏美，进一步体会文章所要表达的思想感情。
　　4、导读第6自然段。读读、想想、议议。
　　（1）启发思考：小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？请同学们轻声读读，想想还有没有其他的原因。
　　（2）引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组，从而理解句意！
　　（3）读最后一句话，想想最后一句话，想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法！
　　（4）指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读，把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来！
　　二、布置作业
　　完成课后练习四。
　　第三课时
　　一、继续精读训练
　　1、导读第7自然段过渡：小露珠在阳光下反射霞光，把美丽带给了大家，可是她自己呢？请同学们齐读最后一个自然段。
　　（1）启发思考：小露珠“笑着”说明了什么？
　　（2）师诉：太阳越升越高，散发的热量越来越大，小露珠的身体也越来越轻，她就要与大家分别了。那么，大家是如何向她告别的？能不能用一个词来形容当时告别的场面？
　　（3）用由衷的语气来朗读这一段！体会大家对小露珠依依不舍的情感！！
　　二、总结全文
　　1、喜欢小露珠吗？为什么？
　　2、朗读全文
　　3、教师总结：同学都喜欢小露珠，这是因为她的美不仅仅表现在外表，更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。
　　4、指导背诵。
　　（1）结合板书，熟读课文。
　　（2）分角色朗读课文。
　　（3）指名背诵。
　　三、布置作业
　　把《小露珠》改成课本剧进行表演。