[小三上]“东方之珠”(苏教版)

　　【教学要求】
　　1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
　　2、学习本课生字，学写“倾、舒”两字。
　　【教具准备】录音带、投影片。
　　【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
　　【教学时间】两课时。
　　【教学过程】
　　一、揭示课题。
　　（1）出示课题：东方之珠。
　　（2）释题。
　　①“东方之珠”指哪里？（香港）
　　②简介香港。
　　③“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
　　那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
　　（3）感知画面。
　　（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）
　　难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
　　二、初读课文。
　　课文对这颗“东方这珠”作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
　　（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
　　出示：香港
　　（2）自由轻读课文：
　　要求：
　　①读准字音，读通句子。
　　②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
　　（3）检查初读效果。
　　①认读生字词。
　　②指名选读，及时矫正。
　　（板书：沙滩公园街市）
　　三、细读课文。
　　（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有
　　（板书：沙滩公园街市）但是，“东方之珠”的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……
　　请一个同学用一句话把这个意思说出来：
　　香港有
　　（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
　　这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
　　（2）学习第一自然段。
　　①指名读。
　　②指导朗读。
　　（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国南大门”，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
　　③齐读。
　　④练背。
　　（3）学习第二自然段。
　　请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
　　①各自轻声读。
　　②指名读。
　　③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）
　　④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）
　　⑤作者仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？
　　⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
　　⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。
　　a、出示：因为人们……，所以感受到了“舒服极了”。
　　b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。
　　⑧知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）
　　四、指导背诵。
　　（1）指投影引读。
　　（2）抽词语填空读。
　　（3）看板书试背。
　　（4）看图试背。
　　五、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
　　六、指导写字。
　　（1）认读：
　　shufuqingtanqian
　　舒服倾滩浅
　　（2）书写：（指导笔顺：“倾”“舒”）
　　（3）描红：（纠正姿势）
　　要注意对容易写错的字的指导。
　　如“舒”的右边“予”，没有一撇；
　　“倾”中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
　　七、作业：
　　①熟读课文达到有感情。
　　②能默写本课生字词。
　　第二课时
　　一、听写生字词。
　　二、精读课文。
　　1、学习第3自然段。
　　（1）指名读。
　　（2）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
　　（3）理解“举世闻名”。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
　　（4）小结：
　　第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
　　2、学习第4自然段。
　　（1）指名读。
　　（2）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
　　（3）理解“闹市口”。闹市口的具体情况怎样？
　　（4）看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
　　（5）小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
　　（6）齐读第4自然段。
　　3、第3自然段。
　　（1）指名读。
　　（2）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
　　（3）为什么说香港是“灯的海洋”？又是怎样具体描写得？
　　（4）看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
　　（5）结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
　　（6）齐读第5自然段。
　　4、学习第6自然段。
　　（1）学生按照上面得步骤自学第6自然段。
　　（2）检查自学情况。
　　这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
　　（3）请学生小结课文第6自然段.
　　（4）齐读课文第6自然段.
　　三、指导背诵3～6自然段。
　　1、听课文录音欣赏。
　　2、利用板书引导背诵。
　　3、各人自由轻声背诵。
　　4、分两个大组，一组背，一组听，在交换。
　　5、指名背诵。
　　6、同桌二人练习。
　　四、布置作业：
　　1、练习有感情的朗读课文。
　　2、背诵课文。