基础训练1
一、教学要求：
能据字选择音节；看图据音写词；抄写词语、选形近字填空；读儿歌了解秋天；写左窄右宽的字；看图说话。
二、教学重点：
第一、五题和写字、说话。
三、教学时间：
四课时。
四、教学过程：
第一课时
一、明确任务：
本节课我们共同完成基础训练1第一、二、三题。要认真审题，弄清题意。
二、完成第一题。
1.审题要求：根据字选音节，然后画线。答案：
蜓(t0n t0ng ) 亚(y3 y4 ) 粗(c& ch&)
晨(ch6n ch6ng) 激(j9 j@) 总(z%ng zh%ng)
2.训练重点是：区分前后鼻韵母、区分声调、区分平翘舌音；进行听音辨析训练。A.区分前后鼻音。前鼻韵母的音节说“前”，后鼻韵母的音节说“后”。
长城的“城”(ch6ng)——(后) 故宫的“宫”(g#ng)——(后)
北京的“京”(j9ng)——(后) 人民的“民”(m0n)——(前)
清洁的“清”(q0ng)——(后) 亲切的“亲”(q9n)——(前)
B.听老师读句子，大家把胳膊肘放桌上，老师慢读。你根据声调，第一声举食指；第二声举食指和中指；第三声举食指、中指和无名指、第四声举食指、中指、无名指和小拇指；轻声举大拇指。
ti1n—n4—me—g1o，n4—me—l2n，g1o—g1o—de—l2n—ti1n—sh3ng—pi1o—zhe—j!—du%—b2i—y*n。
C.听老师读词，平舌音五指向前平伸，翘舌音五指向上翘起。
树上(翘翘) 村庄(平翘)
松树(平翘) 识字(翘平)
蜘蛛(翘翘) 柿子(翘平)
三、完成第二题。
1.审题。要求一看图、二读音节词、三写词。
2.按要求填写每一个词。不会写的字，可以先看课文，记住笔画后再动笔。例：看六条腿的昆虫蚂蚁，读音节m3 y!，括号里写“蚂蚁”二字，注意写紧凑。再看八条腿的蜘蛛，它不是昆虫，因昆虫六条腿，读音节zh9 zh&，注意是翘舌音，写“蜘蛛”二字。答案：
蚂蚁 蜘蛛 蜻蜓
枫叶 柿子 花坛
四、完成第三题。
1.审题。要求先读再抄在本子上。
2.仔细看左边三组，是哪几个字组成的词？(景、稻、愿)右边三组是哪几个字组成的词？(季、运、馆)读词。
3.按下面例子抄写：
景：景色景物风景
4.谁能用“景、稻、愿、馆、季、运”再组词？
第二课时
一、完成第四题。
1.审题。要求根据句意从括号里的同音形近字中选择合适的字填空，再读句子。
2.读句子，据句意选字填空。志洁是个(诚)实的孩子。“诚实”是指说话诚实、办事诚实，所以要选言字旁“诚”，不能选择土字旁“城”。
马路两旁有许多梧(桐)树。“梧桐树”是树木，所以要选木字旁“桐”，不能选“同”。
我们在榕树(底)下做游戏。“树底下”如同屋檐下，所以要选广字头“底”，不能选立人旁“低”。
3.填完后再齐读句子。
二、完成第五题。
1.审题。明确要求：读得正确、流利、有感情。从而使学生了解秋天是收获的季节，秋天真美好，培养阅读兴趣。在熟读的基础上可给儿歌拟个题目。
2.自由小声读儿歌，有注音的字读两遍，结合图把儿歌分为三节，每一节前写上序号。
3.齐读全文。再读三节中第一、二行，找出相同的点与不同点。相同点：时间都是“秋天”；不同点：地点和作物，“田里庄稼、园里果子、地里蔬菜”。第一节后面四句写秋天田里的什么？(庄稼)哪些庄稼？(棉花、大豆、高粱、稻子)第二节写秋天园子里的什么？(果子，也就是水果)哪些水果？(柿子、葡萄、梨、枣)第三节写秋天地里的什么？(蔬菜)哪些蔬菜？(冬瓜、茄子、白菜、辣椒)
4.分4人读全文，一人读每节第一、二行，其余由三人分别读“庄稼、果子、蔬菜”。其他同学边听边想象秋天田野里的样子。“涨红了脸、笑弯了腰、披白纱、穿紫袍”本来指什么？儿歌中指什么？
5.齐读儿歌，给这首儿歌拟题——《秋天到》。
第三课时
完成“▲写字”。
1.审题。明确要求：把7个左右结构的字写得左窄右宽，匀称、美观。掌握书写左右结构字的规律。
2.出示田字格中的“代、冷、桦、温、晴、铺、馆”，帮助学生分析这些字的共同点：一是左右结构，二是左窄右宽，左边占全字的三分之一，右边占全字的三分之二。
3.逐字分析在田字格的位置，认真观察后再写，一个写四遍。
代：左窄右宽，左低右高。左边立人旁占全字的三分之一。右边“弋”的横从左半格横中线上起笔，要向上斜，斜钩从上半格竖中线上起笔，最后写一点。
冷：左窄右宽，左低右高。左边两点水占全字的三分之一。右边“令”的撇起笔在上半格竖中线上，略高于左边的点。捺在右上格里。点在横竖中线交叉处略偏上。横撇在横中线下。最后一笔点在下半格的竖中线上，稍长。
桦：左窄右宽，左右高低相等。左边占全字的三分之一，木字旁的横要稍短，捺变成点，和第一笔横的收笔处取齐，给右边的“华”留下足够的位置。右边的“华”上下高度和木字旁一样，写紧凑些。
温：左窄右宽，左右高低相等。左边三点水占全字的三分之一。右边上面的曰字起笔一竖在上半格竖中线上。第四笔横在横中线上。右边下面“皿”起笔竖在左半格，长度不超过左边的提。第三笔竖在竖中线上。最后一笔横要长，显得稳些。
晴：左窄右宽，左低右高。左边日字旁居左半格正中，第三笔横在横中线上。右边“青”字起笔横在上半格竖中线上。下面“月”起笔撇变竖，写在竖中线上。横折钩起笔在横中线上。
铺：左窄右宽，左右高低相等。左边金字旁居左半格偏里。右边“甫”字横的起笔和下边一竖都在竖中线上。
馆：左窄右宽，左右一样高。左边食字旁在左半格偏里。右边“官”字第二笔点在上半格竖中线上。下面一竖也在竖中线上。
4.写完后认真检查自己书写的每一个字是否合乎要求。
第四课时
完成“▲说话”
1.审题。明确要求：看是说的基础，只有认真、仔细地看，才能说得好。
2.指导学生观察图画。回答：图上画的是什么地方？都有谁？在干什么？
3.阅读两个问题。告诉学生，9月10日是教师节，完善上述问题。图上画的是“9月10日，同学们在教室里庆祝老师的节日。”
4.仔细观察图画，讨论第2题：图上的同学们是怎样向老师祝贺节日的？
①引导学生明白，图上的同学们送给老师的礼物有两部分，一部分是亲手制作的；一部分是亲手写的和亲手画的。(突出“亲手”二字)
②按先人物后背景的顺序观察图，说话：①同学们亲手制作了什么摆到桌子上？(可以给同学们起名字)如：宋小明搬来了亲手栽的一盆鲜花摆在桌子正中央；左边有李江制作的小军舰；右边有刘红红制作的不倒翁、小扇子等工艺品；贺雷做的航空模型也拿来了。李燕刚画好了一张“和平鸽”的画正准备往墙报栏里贴。②墙报栏里有什么？表达了小朋友的什么心意？(启发学生说，同学们把画得最美的画献给老师；同学们把写得最漂亮的字贴在墙上，让老师看到我们的进步；同学们还写了祝贺的话：祝老师身体健康，表达了全班同学的心愿等等)
3.上述问题先分别说，后连起来说。先自由小声说，再互相说，最后站起来在班上说。说完之后再评议纠正。