通过学习，激发学生对英雄的崇敬之情，增强对抗日战争的一些感性认识，正确认识历史。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学要求：
能背诵这篇课文，会唱这首歌。
教学重点：
1、指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
2、通过对课文的学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
教学难点：
对重点词语的理解。
教学关键：
会写、会背，激发学生爱国之情。
教学过程：
一、创设情境、音乐导入
在上课之前，老师先和同学们一起来听一首歌（放歌）同学们以前听没听过这首歌？（听过）这是唱的是谁？（王二小）通过你以前看书或者是听大人给你讲过有关的故事，谁知道王二小是干什么的？（英雄、放牛的）今天我们要学的这篇课文就和王二小有关（齐读课题）。
二、初读课文，整体感知
1、上节课老师布置同学们回家预习这篇课文，都预习了吗？那谁能来说说这篇课文讲了一件什么事？（嗯，你说的真好，看来回家认真复习了）
2、好，打开书。用自己喜欢的方式来读一读课文，读的过程当中，要注意读准每个字的字音，遇到不认识的字、词应该怎么办？另外要在每小节之前标上序号，听清楚要求了吗？
（生读课文）
3、刚才在读课文的过程中，你和字、词朋友都认识了吗？（认识了）那我们就一起来做一个“我做小老师”的游戏，看看同学们是不是真的和他们成了朋友？（出示课件）
谁想先来做做小老师，领着同学一起来读一读？（指名领读）
半分钟的时间，自己再来读一读，看看还有哪些不认识，同桌之间相互帮助。
（老师领读）
我们和字、词都成了朋友。希望同学们课下没事的时候拿出你的这些朋友来看一看，不要把他们忘了。
三、精读课文，读中议、议中悟
1、下面我们就走进课文，一起来看看发生在王二小身上的故事。刚才大家都给课文标上了序号，一共有几个小节？（7小节）
2、读一读第一小节，看看这一小节向我们介绍了什么？（放牛的孩子王二小不知哪儿去了）
3、王二小的任务是干什么？（放牛、放哨）但是牛在山坡上吃草，却不见二小的身影，并且把放哨这么重要的任务丢在一边，那他干什么去了呢？到底发生了什么事？让我们带着这个问题来读一下第二到第五小节。（生齐读）
4、谁来说说到底发生了什么？（王二小被敌人抓去带路）敌人为什么叫王二小带路？小组之间讨论一下（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨）敌人要二小带他们去哪里？去干什么？（去山沟扫荡）什么是扫荡？（解释“扫荡”的含义）我们做一个小游戏，同桌两人为一组，一个来演敌人，一个来演王二小，相互对话，试着想一想他们会说什么？（生互动）接着往下看，敌人要去山沟扫荡，那山沟里？（指名读）山沟里掩护着后方机关和几千老乡，可是敌人又快要走到山口了，这时的情况？（十分危急）因此我们在读的时候，就应该读出这种危急的语气。试着用这种语气读读这两个小节。（生读后、指名读）
5、敌人抓住了二小叫他带路，想一想王二小给敌人带路时想了什么？小组讨论（生答）那二小又是怎么做的?（生答）那他是不是真的顺从？（不是，是装着顺从）那他为什么要装着顺从？（为了让敌人相信他，这样就能把敌人带进八路军的埋伏圈，然后消灭掉）那结果怎么样了呢？（敌人受了骗）从中可以看出王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢）
6、当敌人知道自己受骗后，把二小？（挑在枪尖，摔死在大石头的旁边）我们的王二小英勇地牺牲在了山间，他牺牲的时候多大？（13岁）对，他牺牲时才十三岁，和我们差不多大。想一想如果我们生活在战争年代，遇到了和二小一样的事情，你会怎么做？小组讨论（生答）我们再来读一读三、四、五小节，把你认为最让你受感动的小节来进行背诵。（生读）
7、我们的二小牺牲了，可是干部和老乡怎么样了？（得到了安全）齐读这一小节。他的脸上含着微笑，为什么会含着微笑？（生答）他的鲜血染红蓝天。接着往下看，齐读最后一小节（生读）读到这里，你的心情怎么样？（生答）
四、整合反馈，拓展延伸
王二小牺牲的时候年仅十三岁。他用自己的生命换来了后方机关和几千老乡的生命。此时此刻，你想对王二小说些什么？（生答）是呀，没有王二小，没有无数像王二小一样为革命流血牺牲的战士们就不会有我们今天的幸福生活。
同学们，时光在匆匆地流逝，但人们对英雄的崇敬和怀念却是永恒的。让我们跟着音乐唱一唱这首歌，用自己的歌声来尽情表达我们此时此刻的感情。（放音乐）
五、作业
同学们，课文我们已经学完了，回家后把这首歌唱给我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆或者我们的小伙伴听。
好，这节课就上到这。
下课！