教学设计示例
第2课地球和地球仪
教学重点：地球仪上的有关知识及查找七大洲四大洋。
教学难点：认识和理解地轴、两极、赤道、经线、纬线等。
设计思想：
本课的教学设计试图充分发挥多媒体的感性认知功能，让枯燥的概念借助多媒体变成生动的形象，让同学们通过观看、思考和讨论得出正确的结论，了解更多的知识。
教学手段：
以多媒体为辅助教学工具，师生共同探讨和研究然后共同得出结论达到完成本课教学任务的目的。
教学过程：
1、导入新课：
问：谁能告诉大家地球的形状和大小？
（地球是个不规则的球体，最大周长约为4千千米。）
地球对于我们来说是太大了，无法观察，研究起来也很不方便，人们就想了个好的办法，制成了地球的模型--地球仪，它的用途可多了。今天我们就学习《地球和地球仪》这一课。
板书：
第二课 地球与地球仪
1、 新课部分
出示地球仪
问：大家知道它的名字叫什么吗？
（地球；地球仪。）
板书：地球的模型--地球仪
问：同学们可以观察一下，地球仪和地球有什么不同吗？
出示[情景1]
（地球仪上面有架子、有一个铁轴、表面有许多网似的东西；是斜着放的）
同学们观察得很仔细，这些东西都是人们在制作地球仪时加上去的，其中有的是起支撑作用的，但更多的是为了人们使用或查找方便而设的。现在，我们就来了解一下地球仪上面的知识吧。
教师要注意，无论是转动还是摆放地球仪都需要正确的方法：地轴上端要指向北极星的方向，转时一定人向自己的怀中旋转。
出示[情景2]
教师引导学生观察地轴：地轴指向斜上方，这可不是随意而设的，而是有着科学含义的，它指向的是北极星的方向。也就是说，这里是地球的最北方（地轴的上端）。
问：让同学们想一想，这里是最北端，那和它相反一端呢？
（与北方相反的方向是南方。）
自转的地球当然没有这么个实物的轴，但是却也总有一个自转的中心，这个中心就位于地球仪的这根铁棍的位置，因此我们假想这里有个轴并给它起了个名字：地轴。
板书：地球旋转的轴--地轴
点击：[情景2：按钮]轴的北端和南端。 这里称为北极，相反的一端为南极
板书：地轴的北端叫北极，相反的一端为南极
现在，我们来看一看地球仪上的线网是做什么的。
出示[情景3]
问：这些连接南北两极的纵线叫经线，它们起什么作用呢？我们大家共同来观察。
（找到经线我们就可以辨清南北方向了。）（经线批示南北方向）
板书：经线（纵线）--连接南北两极的线， 它们指示南北方向
出示[情景4]
这些与经线相交的线叫纬线，指示的是东西方向。
板书：纬线（横线）--与经线相交的线叫纬线，指示的是东西方向
点击情景4中间的纬线：这条红色的线就我们所说的地球的周长其实它就是最大的纬线圈。我们又叫它赤道。
板书：最大的纬线圈：赤道（将地球分为南北两半球）
赤道以北我们称为北半球，以南称为南半球。
地球仪虽然好，但也有缺陷。因此，我们用得最多的是地图。
出示[情景5]
问：我们观察地图：哪位同学告诉大家，大片的蓝色代表着什么？黄色和白色的又代表什么呢？
（蓝色代表海洋，黄色和白色的代表陆地。）
问：你在地图中，找一找共有哪些洲和哪些大洋呀？
（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲 、大洋洲）（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）
同学们查找这样的问题时要按一定的顺序才不容易出现失误。我的顺序是：亚、非、北、南、极、欧、大。（从大到小）
也可以让同学按自己方便的顺序记。也可让同学们相互交流方法。比如：四大洋的记法。
板书：亚、非、北、南、极、欧、大（从大到小）
板书：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
2、 知识的动用与回忆
教师：今天我们学习了地球和地球仪这一课，现在同学们把你知道的地球仪上经纬线地轴、两极等知识和同学说说。
同学说后，查找七大洲、四大洋顺序自定，鼓励创新的方法。
板书设计：
第二课 地球与地球仪
地球的模型--地球仪
地球旋转的轴--地轴 地轴的北端叫北极 相反的另一端为南极
经线（纵线）--连接南北两极的线， 它们指示南北方向
纬线（横线）--与经线相交的线叫纬线，指示的是东西方向
赤道--最大的纬线圈（将地球分为南北两半球）
七大洲：亚、非、北、南、极、欧、大（从大到小）
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋