教学设计示例
第1课地球——人类的家园
教学重点：地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。
教学难点：
地球的形状及其大小。
设计思想：
本课的教学设计试图充分发挥多媒体的感性认知功能，让同学通过观看、思考和讨论得出正确的结论，了解更多的知识。
教学手段：
以多媒体为辅助教学工具，师生共同探讨和研究并得出结论来完成教学任务。
教学过程：
1、 导入新课
大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。
板书：第一课 人类的家园--地球
2、 新课部分
出示[情景1]
问：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，"天圆地方"的说法曾经一度很流行。这是为什么呢？
（当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）
问：那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？请同学读书p2的'读一读'。
（人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；环球航行；）
问：现在我们具体了解一下地球到底有多大。看完后你试试看能不能给同学们描述 一下地球的大小和形状。
出示[情景2]、[情景3]
（地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。）
板书：地球很大 周长约四万千米
问：同学们谁告诉大家，地球的形状是什么样呢 ？
（地球是个球体；地球是圆形或地球是个圆球。）
先不要让同学下结论，要让他们通过自己的观察得出正确的结论。现在我们通过多媒体看一看地球到底是什么形状的。
出示[情景4]
问：观看多媒体演示后，大家能否通过讨论，然后给地球的形状下个科学的定义呢？
（地球不是一个平面的圆形；地球不是个像球一样圆的圆球；地球是个不规则的球体。）
同学们分析的不错，原来小小的科学家就在你们中间呀。好的，老师现在就把你们的观察的结论写在黑板上。
板书：地球是个不规则的球体
我们了解了地球的大小与形状，现在让我们领略一下我们家园的风光。
出示[情景5]
问：同学们说一说你看到的是什么？和我们的日常生活提供什么必须的资源？
（这里是平原，我们的粮食大多出