[初一下]What do you like?-Lesson97(人教版)

　　一、教学目标与要求
　　通过本单元教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。
　　二、教学重点与难点
　　1．句型：tolikesth./tolikedoingsth.
　　2．语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
　　3．日常交际用语：表示喜好和厌恶。
　　掌握句型：1)Whatdoyoulike?
　　2)Whatdoeshe/shelike?
　　3)He/Shelikes/doesn’tlike…
　　三、教具
　　录音机；一些水果、饮料、食物的图片。
　　四、课堂教学设计
　　Step1.Revision
　　用图片、实物复习有关食品的单词，并启发学生把这些词分类归纳，在黑板上板书形式写出来。
　　Step2.Presentation
　　a.在复习有关食品单词的同时，教学新单词：hotdog,vegetable,noodle,potato,chips等。教师拿一张食品的图片对学生说：
　　T:Ilikericeverymuch.(边说边做出吃得很香的表情)
　　Whataboutyou?Doyoulikerice?帮助学生回答：
　　S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch.并板书在黑板上。再问几个学生相同的问题，并介绍答语：Yes,Ido.Ilikeitalittle./No,Idon’t.Idon’tlikeitatall.也同样写在黑板上。教师指着不同的图片或单词，各学生做问答练习，直至学生能较熟练的说出答语。
　　b.教师把手中的图片换成画有复数的可数名词(如：eggs，bananas等)，再叫起几位同学做类似刚才的练习，时刻提示学生正确运用代词it和them,也就是能准确区分可数名词和不可数名词。
　　T：(手持图片)Doyoulikethem?(提醒学生为什么代词换成them。)
　　S：Yes,Ido,(No,Idon’t.)
　　c.教师提出新的要求，还要使用alittle，verymuch，notatall等短语回答，说明自己喜欢还是不喜欢的程度。启发这位同学答出：
　　S:Yes,Ido.Ilikethemalittle/verymuch.(No,Idon’t.Idon’tlikethematall.)如果学生应答有困难，教师可将这些句子写在黑板上，帮助学生答出。在这个学生回答后，继而转向全班，重复刚才的步骤，并要求其回答也加上
　　S：alittle，verymuch，notatall等表示程度的短语。按这个程序与另外两位同学再演练一次。
　　Step3.look,askandanswer.
　　学生打开书，看课文第一部分插图。教师可利用图片，继续问某个同学：
　　T：(手指图片上的所有东西)Whatdoyoulike?帮助这个学生找出自己最喜欢的东
　　S：Ilike…
　　T：(教师转向全班)Whatdoeshelike?启发学生按照这个学生刚才的回答，正确答出：
　　Ss：He/Shelikes…(教师可解释likes的变化形式和用法)
　　学生两人一组，利用书上插图进行问答练习，请两组同学表演自己的对话。
　　Step4.Read．
　　a.教师向一个学生提问：Whatdoyouliketoeat?待学生回答完后，接着问：Whatdoesyourmother/fatherliketoeat?帮助学生回答：She/helikesmeatverymuch.等，提醒学生注意like在单数第三人称后的变化，把句子写在黑板上，然后让学生进行分组问答练习。
　　b.在黑板上画一表格，（如下图）
　　LiShan
　　Father
　　Mother
　　Likes
　　Doesn’tlike
　　指着表格对学生说：Wearegoingtolearnashortpassage.It’saboutLiShanandherfamily.
Listentothetapeandfillintheboxeswithwhattheylikeanddon’tliketoeat.然后放录音，并检查答案。
　　c.SB.Part2学生听录音跟读，教学短语：differentkindsoffood,everymeal.
　　d.让学生以组为单位朗读课文。可适当检查几个学生的朗读情况并加以指导。
　　Step5Askandanswer
　　待学生基本读熟课文后，让学生分组讨论，SBPart3中的问题，并把答案写在书上，教师在全班范围内检查并订正。
　　Step7Consolidation
　　Dowb9p119)Exx1.2inpairs
　　(有条件的班级，可把学生分成几个组，举行一个问答接力赛，练习句式Doyoulike…及其答语，哪组用时短，而且说得正确。)
　　四、交际用语
　　not…atall根本不
　　在否定句中，使用这个短语，以示加强语气。例如：
　　A：Doyoulikerice?你喜欢吃米饭吗？
　　B：No,Idon’tlikeitatall.不，我一点也不喜欢。
　　Lesson97教学设计示例(二)
　　（多媒体动画教学设计）
　　一、教学目标与要求
　　通过本课教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。
　　二、教学重点与难点
　　1．句型：tolikesth.
　　2．语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
　　3．日常交际用语：表示喜好和厌恶。
　　掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesn’tlike…
　　三、教具
　　多媒体课件,图片
　　四、课堂教学设计
　　[多媒体动画课件说明]
　　多媒体动画课件分为四个部分：foods,dialogue,read,questions.其中Foods画面展示的是：多幅食品的图片，让学生看图学习和复习有关食物的单词。Dialogue画面是一个男孩和一个女孩在互相询问喜欢的食品，做肯定与否定的回答。Read画面是LiShan一家人在吃饭的情景。Questions画面内容是根据第97课阅读文所设计的4个问题和答案。
　　Step1.revision
　　教师让学生写出已学过的有关食物的单词。（根据课堂实际情况，教师可开展活动让学生分成若干组，在最短的时间内写出最多的食物单词为优胜者，）通过展开活动，调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛，从而为教好一堂新课作好铺垫。
　　Step2.look,askandanswer
　　[课件展示1]动画课件的foods画面中提供八幅食物图片，点击前五幅食物图片就可以看到食物下方会出现该食物的英文单词，并伴有声音。点击后三幅食物图片，英文单词会出现，点击show/hide按钮单词就会显示或隐藏。
　　[教学指导]教师根据课件中所提供的多幅食物图片，教授学生新单词hotdog,vegetable,potato，并且也可以通过图片复习已经学过的有关食品单词。让学生反复跟读。教师对学生说：
　　T:Ilikericeverymuch，Doyoulikerice？并帮助学生回答：
　　S:Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alittle
　　S:No,Idon’t.Idon’tlikeitatall..
　　教师指着不同的图片或单词做问答练习.学生反复操练此句型。教师也可以请几组学生进行对话演示。在操练过程中，教师可以强调一下alittle，verymuch，notatall等表示程度的短语的用法。让学生多演练几次以便他们掌握好这些日常交际用语。
　　[课件展示2]动画课件的dialogue画面中的情景是一男孩和一女孩在对话，内容是互相询问喜好的食物。情境中的对话是课外资料。建议让学生观看完动画演示后进行对话模范演示。给学生创造一个学习英语对话的氛围。
　　[教学指导]教师让学生观看课件中的dialogue。并让学生模仿对话。有条件的班级，可以让学生进行演示。