通过本单元教学，使学生初步学会说："什么东西或什么人在什么地方，"即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。（动态位置以后再学）要学习be动词，介词in,on,near,behind,under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。
词汇学习：
掌握：
of,classroom,answer,blackboard,some,schoolbag,flower,find,window
理解：
broom,raincoat,cap,HongKong,Macao,SAR
语音：
/i:/e/e/e/k/k/^/g/s/s/z/s
教学建议
教学内容分析
本单元主要学会表达大范围(WhereisBeijing?)和小范围(Whereismydesk?)的空间关系。小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。
大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。
以上表达应会听、说、（包括会问回答）读，语调语、音基本正确。
辅音音标的发音不必一步到位。如;/s/,/z/
教学重难点分析
1.句型
a.主谓一致，即be动词的单复数。
Whereis/Where’s…?
Itis/It’son/in/behind/near/underthe…
Whereare/Where’re…?
Theyare/They’reon/in/behind/near/underthe…
注意语序：
特殊疑问句：疑问词+是动词+主语+问号
b.介词in,on,near,behind,under的用法;可组成介词短语。
介词+定冠词+名词
如：inthemorning,atnight,inthedesk,onthetable,nearthedoor等。
2.日常交际用语
Lookatthepicture.Whatcanyousee…?Ican/can’tsee…Canyousee…?
Whereis/Where’s…?Itis/It’sin,behind,near,underthe…
Whereare/Where’re…?Theyare/They’rein,behind,near,underthe…
单词训练建议
classroom,blackboard,schoolbag,raincoat，football均为合成词。可让学生利用所学过的单词知识，自学这些单词。
学生能自学的词尽量让学生自学，老师可稍加引导，以下单词可迁移，让学生自己读behind→findroom→broom
口语训练建议
本单元的口语训练应放在空间关系上。并应当贯穿始终。口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念。这与中文有较大的差异。中文说：在…里，（上，后面，附近）的结构，英文只用一个介词，不同的介词比表达了不同的位置，而且一般要与定冠词the连用。向学生们介绍介词时，多用直观