[小三]Unit 6 Lets eat 第三课时(人教版)

　　教学重点：表食物单词的复习与巩固。
　　教学难点：Whatdoyoulike?一句的表述。
　　教具准备：
　　1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
　　2本课教材的录音带。
　　3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
　　4教师准备主体图48—49页的图画或投影。
　　教学过程：
　　1热身、复习(Warm-up/Revision)
　　（1）师生问候。
　　（2）学生口语展示：表演Let’stalkA部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
　　（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
　　（4）游戏：Simonsays
　　教师说指令，当指令中有Simonsays一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simonsays则不能做任何动作。指令语为A部分Let’sdo的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
　　2呈现新课(Presentation)
　　（1）教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。教师指着hamburger说：Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?重复Whatdoyoulike?一句，并伴有讯问的表情和手势。
　　学生回答：Ilikehotdogs.
　　（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?并按自己情况回答Ilike…。
　　（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）
　　3趣味操练(Practice)
　　（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“√”记录对方的喜好。
　　（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
　　（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
　　（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
　　（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
　　（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
　　4课堂评价(Assessment)
　　做活动手册本单元第3部分的练习。
　　5扩展性活动(Add-activities)
　　室外活动：找伙伴
　　将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见到B背后的单词是bread就说：Youlikebread.，B则要读出A背后的单词。若A背后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
　　板书设计：
　　UnitFiveLet’sEat
　　教案点评：
　　本课时Let’smake部分是通过同学间相互采访各自喜欢的食品填写表格，Let’ssing部分学习一首关于野餐的的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词。教师通过创设情景，帮助学生理解和操练句子Whatdoyoulike?为学生采访调查的顺利进行做好了铺垫。另外教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。