小学英语第三册第一单元
第一课时
教学目标与要求
1．能够听说、认读本课时主要生词Englishbook ,Chinesebook,mathbook ,story-book ,notebook schoolbag.
2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk
3．会唱歌曲Books and Pencils.
教学过程
1．热身（Warm-up）
可参照表演第一单元A Let’s chant 部分，并请学生介绍教室。
（1）日常口语练习，可参考如下内容：
A:Good morning/afternoon.This is our classroom . What can you see in it?
B:I can see a yellow door……
（2）教师和学生、学生和学生互相问答教室里的设备及其数量。
2．预习(Preview)
（！）教师领着学生一起边说边做第一册学生用书中第一单元部分的内容Show me your pencil.Show me your ruler …….Show me your book …..
（2）教师问学生：How many books do you have?请学生回答，如：I have five books
（3）让学生拿着文具图书模仿教师语句去询问别的学生。
3．新课呈现(Preview)
（1）新词呈现（Presentation of the new words）
教师拿出一只书包打开、一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books : an English book , a Chinese book,a math book ,a story-book , a notebook and two schoolbag.
然后教师问学生书包里有几本书，通过学生展示书本一一教授本课时生词：Englishbook ,Chinesebook,mathbook ,story-book ,notebook 和schoolbag.
，并且让学生注意到这些单词之间的联系词book，特别需要注意连词符。
（2）新词练习(Practise)
教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外，教师可把第一册学生用书第一单元B Let’s chant部分I have a pencil . Me too! 用本课时所学生词进行替换。也可使用第一册学生用书第三单元A Let’s do部分Show me your red crayon，让学生听指令做动作，动用本课时所学生词。
（3）游戏(Games: Gueaaing)
看谁拿得快
教师报出一种图书的名称，要求学生以最快速度拿出该书，也可在小组中进行比赛。
（4）听音(Listen to tape)
听Let’s learn部分录音带，让学生听音认读单词：English book , Chinese book,math book ,story-book ,notebook 和schoolbag.
（5）新知呈现（Presentation of the new phrases）
在学生已充分掌握生词的基础上，教师动用学生文具示范新动作put。需特别注意事物间的方位关系及介词的用法：in,on,under,near。然后让学生跟随教师的示范，在理解的基础上做出相应的动作。
（6）听听做做练习(Practise)
学生集体听录音，做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组进行竞赛。
（7）学唱歌曲（Let’s sing）
学唱部分歌曲“Books and pencils”，可要求学生动用道具并配以恰当的动作，边唱边做。
4．巩固和扩展(Consolidation and extension)
（1）做本单元部分的活动手册配套练习。
（2）听部分的录音，读给朋友或家长听。
1） 参照部分说一说，做一做。
2） 把歌曲唱给朋友或家长听。
3） 用所学生词改编以前所学歌谣，看谁编得最琅琅上口，可在全班推广。
⒌教学感想
第二课时
教学目标
1．能听懂、会说What colour is it? It’s …..并能在实际情景中进行运用。
2．文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。
教学过程
1．热身(Warm-up)
⑴教师播放L et’s do部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。
⑵日常口语练习，内容可参考如下：
A:Good morniong/afternoon.Look!I have 6 books : an English book, a Chinese book, a math book ,a notebook
and 2 story-books .How many books do you have ?
B:I have 3 books : an English book, a Chinese book and a math book.
2．预习(Preview)
⑴教师播放第一册学生用书第三单元部分的请学生跟唱。
⑵教师用色卡要求学生辨别颜色，教师问：让学生直接回答颜色。可一起回答也可让学生进抢答，复习已经学过的颜色。
3．新课呈现(Presentation)
⑴新知呈现（Presentation of the new dialogues）
教师让学生猜手中所拿文具的颜色：What colour is my pencil /pen/eraser/ruler?反复用提问。教师先启发学生回答：It’s…再启发学生提问：T:I have a crayon/bag.Ss:What colour is it?需根据实际情况纠正发音。然后教师展示书包里的若干本书：I have many books .English book ,story-book, and ……让学生进行跟读。接着可以引导学生看挂图或投影并提问：T:What colour is Amy’s bag ?Let’s have a look !
⑵听音(Listen to the tape)
听Let’s talk部分录音带（也可播放VCD），让学生听音，理解对话内容，接着打开学生用书听录音带跟读课文。
⑶练习(Prastise)
学生朗读后，教师将图打乱顺序，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。
⑷游戏(Games)
猜颜色
教师可将一件文具藏在背后，（钢笔或铅笔）要求学生猜出它的颜色，可运用Really?What colour is it?的句型。然后要求学生分组互相猜自已文具的颜色，比比哪组动作快、猜得准。也可以用接龙的形式猜颜色，操练所学句型。
⑸了解文化背景(Good to know)
此部分为本单元选学内容，要求学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的，而人人熟悉的纸据说是由东汉蔡伦改进的。教师可先出示一本书询问学生书本是由什么做的，然后出示一张纸让学生明白纸做的，而且是我们中国人发明了纸张，从而培养学生的民族自豪感。
4．巩固和扩展(Consolidation and extension)
⑴做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
⑵听Let’s talk部分的录音，读给朋友或家长听。
⒌教学感想
第三课时
教学目标
⒈掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词：
⒉能够听、说、写本课时主要单词
教学过程
⒈热身(Warm-up)
⑴教师播放Let’s do部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。
⑵日常口语练习，内容可参考如下：
A:Good morning/afternoon. Look ,I have 6 books :an English book ,a Chinese book ,
a math book,a notebook and 2 story-books .how many books do yor have ?
B:I have 3 books :an English book ,a Chinese book and a math book.
A:I have a new pen .
B:Really?what colour it is?
A:Gues !
B:is it red?
⒉预习(Preview)
字母A到I的复习：可运用各种生动有趣的活动让学生复习已学字母。比如：教师把A到I的字母卡发给学生，教师说一个字母（如C），则持字母C及其后四个字母DEFG的学生立刻站出；来按次序排列并且在黑板上写出该字母。
⒊新课呈现(Presentation)
⑴字母呈现（Presentation of the new letters）
教师出示字母J以及之开头的三个单词jeep,jacket,jigsaw puzzle的图片，让学生朗读并临空做仿例抄写。然后以同样的方法教授和，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。
⑵字母练习（Practise）
要求学生在听磁带跟读的基础上，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。
⑶四会单词呈现（Presentation of the four-skilled words）
教师拿出一支钢笔，问学生：What’s this?学生回答：It’s a pen接着教师问：What colour is it?学生回答：It’s purple教师说：Yes ,it’s a purple pen.P-E-N,pen.拼写该单词并在四线格里示范书写，让学生用手临空仿写。接着以同样的方法教授bag 和pencil。
⑷四会单词练习（Practise）
要求学生在听磁带跟读的基础上，在活动手册上做仿例抄写，注意培养良好的书写习惯。
⑸游戏（Games）
在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会单词。例如：抢单词、传递单词，听单词找东西等形式。
⒋巩固和扩展(Consolidation and extension)
⑴做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。
⑵听部分的录音，读给朋友或家长听。
⑶在四线格中适量抄写需掌握的三个四会单词。
5.教学感想
第四课时
教学目标
⒈能够听说、认读本课时主要生词twenty-one--fifty
⒉能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣:How many English books do you have? Thirty
⒊了解Story time中的故事。
教学过程
⒈热身(Warm-up)
⑴可参照表演第二单元A Let’s do部分。
⑵日常口语练习，内容可参考如下：
A:I have a new pen .
B:Really?What colour is it?
A:Guess!
B:is it red?
⑶复习字母J到Z，以及以这些字母开头的单词。
⒉预习(Preview)
⑴教师领着学生一起边说边做第一册学生用书第一单元A Let’s do部分：Show me your pencil.Show me your ruler……
⑵教师问学生：How many pencils can you see?
⑶让学生拿着文具模仿教师语句去问询别的学生。
⒊新课呈现(Presentation)
⑴新词呈现（Presentation of the new words）
教师拿出两摞语文书、一摞英语书、一摞数学书一边放在讲台上一边说：I have so many books:English books ,Chinese books and math books .How many
english books can you see? Let’s count together.此时教师可要求学生一起来数桌上的书，通过共同数数来教授本课时生词thirty,forty,fifty.并让学生注意到这些单词结尾均有，特别需要注意区分thirteen和thirty，fourteen和forty，fifteen和fifty读音之间的区别。
⑵练习(Practise)
教师和学生可利用数字卡或直接用课本反复读这些数字。另外，教师可要求学生用学过的所有数字做报数游戏，以达到复习巩固的作用。
⑶游戏（Games）
看谁翻得快
教师报出某种学生用书的页码，要求学生以最快速度翻到该页，先翻到的举手示意。
⑷听音(Listen to tape)
在学生充分掌握生词的基础上，教师放Let’s chant部分录音带，让学生听音认读单词thirty,
forty和fifty。教师利用不同课本及手势示范新歌谣，需特别注意thirty,forty ,fifty的读音，然后示范学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。
⑸故事（Story time）
教师出示Zoom和它妈妈的头饰，尽可能布置好场景，表演故事内容。让学生在教师的表演中了解故事内容，然后听录音带或观看VCD，让学生再欣赏一遍故事内容。可要求学生分组在课后准备，把故事演给全班同学看。
⒋巩固和扩展(Consolidation and extension)
⑴做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。
⑵听部分的录音，给朋友或家长听。
⑶参照Let’s chant部分说一说，做一做。
⑷听录音带、做动作把故事讲给朋友或家长听。
⑸用以前所学单词如Chinese book,math book等改编所学歌谣，看谁编得最琅琅琅上口，然后在全班推广。
⒌教学感想
第五课时
教学目标
⒈能听懂、会说本课时My schoolbag is heavy . What’s in it? Thank you so much .并能在情景中进行动用。
⒉进行小组合作，完成Group work中的简要调查。
⒊完成本单元Let’s check中的简要评价，了解学生掌握情况。
教学过程
⒈热身(Warm-up)
⑴教师播放Let’s do部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。
⑵教师播放Let’s chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。
⑶日常口语练习,内容可参照如下：
A：Good morning / afternoon .Look ,I have 6 books an English book ,a Chinese book ,
a math book ,a notebook and 2 story-books .How many books do you have?
B: I have 3 books : an English book , a Chinese book and a math book.
⒉预习(Preview)
教师利用各种书本和文具要求学生一起数数，也可让学生进行抢答，对已学数字进行回顾。
⒊新课呈现(Presentation)
⑴新知呈现（Presentation of the new dialogues）
首先，教师展示自已的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag .My schoolbag is heavy.引导学生朗读My schoolbag is heavy。注意heavy的发音。接着教师问What’s in my schoolbag?可用手势帮助理解句子，接着一一掏出书包中物品并介绍强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中的作品并数数回答，再根据实际情况对发音予以纠正。其次，教师出示Miss white ,Zhang Peng和Amy的人物头饰及希望学校的标志，自已扮演让两位表达能力较强的学生分别扮演Zhang Peng和Amy，协助教师呈现新对话。张鹏背书包进教室并说：My schoolbag is heavy.教师询问书包中有什么：What’s in your schoolbag?张鹏将物品一一取出并介绍：Look!20 story-books, 32 pencils ,8 rulers and 3 pencil-cases.教师对之进行评价Wow! Good!让学生进行跟读。接着Amy呈现类似内容，教师对之表示感谢Thank you so mach!强调so much的发音，可让学生多读几遍，并指出so much表示强化感谢的程度。最后，引导全体学生说出礼貌用语
Thank you so much!
⑵听音(Listen to tape)
听Let’s talk部分录音带（也可播放VCD），让学生听音理解对话内容。接着打开学生用书听录音带跟读课文。
⑶练习(Practise)
学生朗读Let’s talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并联大声朗读出来。然后学生两两分组，朗读并操练对话。教师检查要求学生表演表演对话。
⑷游戏（Games）
组内调查游戏
教师拿出一盒不同颜色的蜡笔，对学生说：I have 24 crayons. How many crayons do you have?要求学生回答。接着要求四人小组把所有文具图书合并，各人拥有不同的一种类型，依照揭示语询问并回答每人拥有文具、图书的数量，在小组中进行调查。
⑸课堂评价（Let’s check）
本部分内容旨在检查学生对本课所学内容的掌握程度。播放录音，第一遍让学生注意听，第二遍重复录音内容让学生勾出与录音内容相符的一项。第三遍检查。
⒋巩固和扩展(Consolidation and extension)
⑴做本单元B Let’s talk部分的活动手册配套练习。
⑵听Let’s talk部分的录音，读给朋友或家长听。
⑶对于课堂评价，教师可设计更多贴近学生生活的内容和形式。
⒌教学感想
第六课时
教学目标
⒈掌握字母O到R，并认读以这些字母开头的单词：orange ,OK,open ,pen ,pencil,pencil-case,squirrel,queue,quiet,ruler,rice.
⒉能够听、说、读、写本课时主要单词book,pencil-case,ruler.
⒊能够用本单元所学句型完成买东西的任务。
教学过程
⒈热身(Warm-up)
⑴教师播放Let’s do 和Let’s chant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容。
⑵日常口语练习，内容可参考如下：
A:Good morning/atfternoon.Look,my schoolbag is heavy.
B:What’s in it?
A:I have 6books an English book ,a Chinese book ,a math book ,a notebook
and 2 story-books .How many books do you have ?
B:I have 3 books :an English book , a Chinese book and a math book.
A:I have a new pen , too.
B:Really ?What colour is it ?
A:Gues !
B:Is it red ?
……
B:May I have a look ?
A:Sure , It’s for you.
B:Thank you so much.
⒉预习(Preview)
字母A 到N的复习：可动用各种生动有趣的字母复习法让学生对已字母有所回顾。
⒊新课呈现(Presentation)
⑴字母呈现（Presentation of the new letters）
教师把A到N的字母卡发给学生，教师说到一个字母（如C），持字母C及其后四个字母（DEFG）的学生立即站出来按次序排好队，并在黑板上写出该字母。如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。复习了已学字母后，教师呈现本课时要学的字母O及以之开头三个单词orange,OK,open的图片，让学生朗读并进行仿例抄写。然后以同样的方法教授P,Q和R。教师需注意亲手示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。
⑵字母练习（Practise）
要求学生在听磁带朗读的基础上，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。
⑶四会单词呈现（Presentation of the four-skilled words）
教师拿出一本书，问学生What’s this?：学生回答It’s a book：接着教师问What colour is it?：学生回答Its green；教师说：Yes ,it’s a green book .B-O-O-K, book。教师拼写单词并在四线格里书写，让学生用手临空仿写，接着以同样的方法教授ruler和pencil-case。
⑷四会单词练习（Practise）
要求学生在听磁带朗读的基础上，对单词进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。
⑸游戏（Games）
在学生已经熟悉单词的基础上，教师可设计一些简单的单词记忆游戏以利于学生更好地掌握四会单词。例如猜袋中物、传递单词、听单词找东西、分拆单词链，找对子等形式。
⑹完成任务（Task time）
教师引导学生如步骤一所示造作价格标签，画出文具的简图后标出原价和现价，然后把标签分别贴在不同的文具上出售。要求学生询问价格How much ?及回答3 yuan.等，复习本单元所学的数字。要求学生自由组合进行操练，购买所需物品。
⑺游戏（Let’s play）
教师展示一辆画着格子的小车，然后拿出一本书、一把尺子、一个书包和一支铅笔，要求学生拼出单词填入表格，完成游戏。
⒋巩固和扩展(Consolidation and extension)
⑴做本单元B Read and write 部分的活动手册配套练习。
⑵听Read and write部分的录音，读给朋友或家长听。
⑶在四线格中对需掌握的三个四会单词适量抄写。
⒌教学感想