一教学目标：
1、知识与能力：能根据给定的数量关系列出方程，解答问题，并能根据解出的数据结合现实问题提出解题策略。
2、过程与方法：通过审题，读懂表格和题意，列方程，体会方程是描述现实世界有效的数学模型，结合小组讨论，加强学生的实践能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生的数学应用能力，提高数学思想方法，增强环保意识。
二重点、难点
重点：读懂题目中的表格和题意，根据题意列出方程，解出（1）（2）班各有多少人，这是问题的核心部分。
难点:正确的构思出盘活资源的方法，以及最后的脑筋急转弯式的提问。
三教学流程
（一）复习
我们已经学习了列二元一次方程组解决实际问题，请大家回忆列方程组解应用题的一般步骤是什么?其中关键步骤是什么?
（二）新授
1、今天我们所要研究的问题是课本第34页习题7.3的第2题。
长风乐园的门票规定如下表所列：
某校初一(1)(2)两个班共104人去游长风乐园，其中(1)班人数较少，不到５０人，(2)班人数较多，有５０多人，经估算，如果两个班都以班为单位分别购票，则一共应付1240元，如果两个班联合起来，作为一个团体购票，则可以节省不少钱，问两班各有多少名学生？
购票人数1-5051-100100人以上
每人门票价13元11元9元
2、由学生根据已有的数学知识，找出已知量、未知量，分析等量关系，讨论解题方法：
设：初一(1)班有x人，初一(2)班有y人，由题意得
x+y=104
13x+11y=1240
x=48
y=56
（三）展开
1、在同学门解出问题的前提下再提出问题（小组讨论）
假如一瓶饮料３元，空瓶回收价为13个１元，聪明的你能出一个点子盘活这1240元，让两个班的学生都有门票和饮料吗？请你简要说明一下你的好点子！
两个班104人作为一个团体购票，需要104×9=936元
节省了1240-936=304元
买饮料需要104×3=312元，相差8元
喝完之后将空瓶收回，则回收价为104÷13=8元，刚刚好！
反思：这是纯数学的思考方式，没有实际意义，饮料是进去后边玩边喝的，不应当像在完成任务似的在门口就喝完回收，如果由老师（或班长）先垫上8元，同学们就能把饮料带进公园了，但不能随手乱丢，必须带到门口兑换（环保教育）。
2、脑筋急转弯：
假如(1)班想要单独买票，请你帮他想出一个比较经济的购买方案:
简单说明
初一(1)班48人原想买48张票需要：４８×１３＝624元，
但若买５１张票，每张只需１１元，只要：５１×１１＝561元，节省了６２４－５６１＝６３元，更经济
至于多出的3张票想怎么办就怎么办，无所谓
四小结
（１）通过本节课的学习你获得了什么数学知识？
（２）对你影响最深的问题是哪一个，你有什么看法？