[小五上]小数乘法(人教版)

　　教学目标
　　1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题．
　　2．提高学生计算能力和估算能力．
　　3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯．
　　教学重点
　　正确、熟练地计算较复杂的小数乘法．
　　教学难点
　　根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系．
　　教学过程
　　一、检查复习
　　（一）口算
　　0.9×67×0.081.87×00.3×0.6
　　0.24×21.4×0.31.6×54×0.25
　　60×0.57.8×1
　　（二）说出下面各算式表示的意义
　　2.4×0.81.36×42.58×0.2
　　二、指导探索
　　（一）教学例30.056×0.15
　　1．学生独立计算，指名板演．
　　2．指名说一说计算过程．
　　教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？
　　3．指导学生验算方法
　　教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？
　　（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）
　　（二）教学例4
　　一个奶牛场八月份产奶18.5吨．九月份的产量是八月份的2.4倍．九月份产奶多少吨？
　　1．独立解答．
　　2．教师提问：
　　（1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数）
　　（2）18.5×2.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）
　　3．比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？
　　4．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系．
　　10.8×0.92.4×1.850×0.360.48×0.75
　　讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？
　　在什么情况下，积等于第一个因数？
　　在什么情况下，积大于第一个因数？
　　5．小结：当第二个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小；
　　当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）；
　　当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；
　　6．练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确．
　　0.72×0.15＝1.080.36×1.8＝0.648
　　三、质疑小结
　　（一）今天你都有什么收获？
　　（二）对于今天的学习还有什么问题？
　　四、反馈调节
　　（一）计算
　　0.37×2.90.56×0.080.072×0.15
　　0.18×8.454.5×0.0023.7×0.016
　　（二）判断对错．
　　1．0.6时等于6分．（）
　　2．一个数的1.02倍比原来的数要大．（）
　　3．两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4．（）
　　（三）工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？
　　五、课后作业
　　（一）计算
　　82×0.93.4×1.260.039＋1.75
　　2.07×5320.14－6.8710－5.29
　　6.52＋72.980.36×0.250.015×2.04
　　（二）食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍．食品店运来多少瓶酸奶？