《得数是10的加法及相应的减法》
教学内容：
苏教版第一册P48及想想做做
教学要求：
1、创设情景，使学生在活动中学会得数是10的加法和相应的减法，能正确地进行计算
2、通过操作，使学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，进一步了解加减法之间的联系。
3、通过学习，激发学生学习的兴趣，培养学生的求异思维。
教学重点：学会计算
教学具准备：实物投影仪（踢足球、小兔、花伞等）、数字卡片、动物图案、鸽子送信图等
教学过程：
一、 谈话引入：
1、昨天，小朋友们看了动物表演，好看吗？今天，老师也请了四个动物到我们教室里做嘉宾，第一个动物嘉宾是小狗，它要看哪个小组的同学最聪明，就请那个组当它的支持方阵。它喜欢跟小朋友进行10的拍手游戏：师：我拍1；生：我拍9……。
小狗要请第×组当它的支持方阵。
2、第二个出场的是小松鼠，它要请小朋友做几道“数的组成”：
（图略）
小松鼠请第×组当它的支持方阵。
3、看，第三位嘉宾是谁？（小猫）它喜欢接龙游戏：
9→□→□→□→□→□→□
小猫请第×组当它的支持方阵。
4、最后上场的是小猴阿美，它带来了一幅图：
○○○ ○○ （ ）+（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ）
○○ ○○ （ ）+（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ）
二、 新授：
今天四位动物嘉宾要求小朋友不但要比智慧，而且要比纪律，表现好的小组得红花，看最后哪个小组的红花最多，这个组就可以得到一个金色的奖杯。（出示一下）
1、 听说我们学校的新操场开始启用了，小动物们可高兴了，它们要去看看，走，我们一起去，新操场上小朋友在干什么？（实物投影）
观察图：原来有几个小朋友在踢足球，又来了几个？你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
6+4= 10—6=
4+6= 10—4=
6+4你是怎样想出来等于10的？10—6呢回答好的那个同学的小组得一朵红花。
2、接下来四位动物嘉宾要请小朋友做一个有趣的活动：请你拿出10个数字方块，在手中摇一摇，然后撒在桌上，看看数字朝上的有几个，数字朝下的有几个，试着说出两道加法算式和两道减法算式。
学生自主活动
学生交流，教师板书
9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10
1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10
10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5
10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4
齐读一遍，从板书中你能看出今天我们学习了什么吗？
计算时可以怎样想？
三、 巩固练习
1、 昨天，熊和象表演得很精彩，今天，熊和象又正在练习得数是10的加法呢，它们每人拿出1个数字，正好凑成10，并说出两道加法算式。我来扮演熊，你们扮演象，师拿出一张数字卡片，生也拿出一张要与教师相加得10的数字，并说出两道加法算式。（同桌练习。齐读加法算式。
2、 老师发现了一件奇怪的事，小兔好久没来我们的教室了，原来小兔开了一家商店，专营卖伞没空过来。这次小兔进了10把伞，请小朋友猜一猜，它可能卖出了几把伞，那么商店里还剩几把伞？齐读减法算式。
3、 咦，小白鸽急急忙忙地在干什么？原来有几封信等着它去送。我们小朋友一起来帮它把信送到家好吗？
4、 小白鸽也给小朋友送来了一封信，是一个涂色游戏
四、 全课总结
小朋友，今天我们和四个动物嘉宾一起做了几个游戏，从中你学到了什么？计算时可以怎样想？你还有什么问题吗？
今天哪一个支持方阵表现最好呢？（奖励奖杯）