《历史的回声》专题教学设计
教材分析
历史是一面镜子。在人类历史发展过程中，发生过无数令人感奋、发人深省的事件，也留下了许多经验教训。能够倾听历史的回声，以史为鉴，可以知兴替。本专题共有三个版块：“后人之鉴”，以古鉴今，针砭时弊，阐明自己的政治主张；“千古江山“，借古人古事，书法自己的感慨：“血与火的记录”，再现历史的情境，让我们永远铭记壮烈而惨痛的历史。
教学重点
1．结合作品的写作的背景，理解作者借古讽今、借古抒怀的写法。
2．比较阅读，总结历史教训，学习文章独到的立论角度，理解作品中作者寄寓的思想感情。
3．掌握文中的古今异义词及特殊句式。
教学时数 3课时
导入：以史为鉴，可以知兴替。历史中六国、秦是怎样灭亡的？从它们的灭亡中你能得到什么启示呢？
第一课时
教学重点
1．疏通文句，摘出课文中容易读错的词语。
2．整理出文中的通假字和古今异义词及活用词。
3．反复朗读。要选择恰当的节奏和语调进行朗读，表达出作者的思想感情。
第二课时
教学重点
1．了解作品的写作背景，理解作者写作作品的意图，以及包含的思想感情。
2．对比阅读《六国论》和《阿房宫赋》，总结出六国破灭与秦灭亡的原因。
3．分析《六国论》的立论结构。
第三课时
教学重点
讨论交流
1．分析作者从历史人物和事件中得出了怎样的历史教训？你对此有何评价？对今天还有无现实意义？
2．《六国论》和《阿房宫赋》表达观点的方法有哪些相同和不同？两位作者的关注点为什么不同？
3．背诵两篇文章。
千古江山
教学重点
1．结合词人的背景遭遇，理解作者在词中所寄寓的思想感情，理解古人借古抒怀的写法。
2．能理解典故的含义及其在表达上的作用。
3．熟读成诵，体会三首词在表现手法上的共同点，了解三首词的风格特点。
教学时数 2课时
导入：借古抒怀、伤今怀古时古代诗词人惯用的手法，借以倾诉他们的情怀：或忧国忧民，或壮志难酬，或报国无门，或自怨自艾等，那么今天我们要学习的三首“怀古”词各表达了作者怎样的情怀呢？
第一课时
教学重点
1．熟读三首词并加以解析，理解词中典故的含义及其在表达上的作用。
2．了解词的知识，积累相关的作家、作品的常识。
第二课时
教学重点
1．结合词人的境遇，分析理解在词中作者是怎样赏景怀古、抒发情怀的？
2．体会词的结句中词人所寄寓的心情。
3．背诵默写。
课后交流：朗诵会
血与火的记录
教学重点
1．认识新闻类作品的特征和主要的表现方式。
2．能够感悟抗日战争时期滇缅筑路工人们为了民族生存而舍生忘死的精神。
3．了解二战时日本士兵在军国主义思想毒害下的精神麻木，思想混乱。
教学时数 2课时
第一课时
教学重点
1．《血肉筑成的滇缅路》全文如何运用点面结合的写作方法。
2．理解文中把新闻的现场感和图文并茂所产生的视觉冲击力。
3．由筑路工人悲惨壮烈的故事体会筑路工人们的舍生忘死的精神。
第二课时
教学重点
1．根据《东史郎日记》中描写其语言、心理的相关句子，分析东史郎扭曲的心态。
2．为什么东史郎表现出这样复杂的心态？
写作实践 1课时
专题小结 1课时