[初三上]《醉翁亭记》教案5(人教版)

　　教学要点：
　　1、 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
　　2、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
　　3、 学习本文精练优美、流畅自然的语言。
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、 题解，了解本文作者及写作背景。
　　2、 学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
　　3、 熟读课文，注意句中停顿。
　　教学重点：
　　1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
　　2、熟读课文，注意句中停顿。
　　教学难点：
　　题解，了解本文作者及写作背景。
　　教学过程：
　　一、题解，了解本文作者及写作背景：
　　1、 作者
　　2、 写作背景
　　3、出处：
　　二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：
　　1、生字：
　　2、重点词：
　　①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。
　　②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
　　③名之者谁：为……命名 ④醉翁之意不在酒：情趣
　　⑤野芳发而幽香：香花 ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长
　　⑦伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒
　　⑨觥筹交错：酒杯；酒筹
　　三、朗读课文，注意句中停顿。
　　第二课时
　　阅读理解课
　　教学目的及要求：
　　在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。
　　教学重点及难点：同上
　　教学过程：
　　一、第一段：
　　1、朗读，注意句中停顿。
　　2、检查重点词。
　　3、学生串译。
　　4、 提问检查理解情况：
　　①滁州的地理特点？  “环滁皆山也。”
　　②西南诸峰的特点？ “林壑尤美”
　　③琅琊山的特点？ “蔚然而深秀”
　　④亭的位置？ “临于泉上”
　　⑤“来饮于此”中“此”指？   醉翁亭
　　⑥自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高”
　　⑦划分层次？
　　第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）  
　　视觉角度：俯——仰
　　空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体
　　第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）
　　5、 小结：
　　总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
　　二、第二段：
　　1、朗读，注意句中停顿。
　　2、检查重点词。
　　3、学生串译。
　　4、 提问检查理解情况：
　　①朝暮景色的特点？
　　“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”
　　②春夏秋冬景色？
　　“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”
　　③“乐亦无穷”的原因？
　　“朝而往，暮而归，四时之景不同”
　　5、 小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 　
　　三、第三段：
　　1、朗读，注意句中停顿。
　　2、检查重点词。
　　3、学生串译。
　　4、提问检查理解情况：
　　①酒宴上陈列的东西？
　　②描写“宴酣之乐”的句子？
　　“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”
　　③描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间”
　　④划分层次？ 1、滁人游山之乐 （……游也。）
　　2、众宾宴饮之乐 （……欢也。）
　　3、太守宴醉之乐 （……醉也。）
　　5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。
　　四、第四段：
　　1、 朗读，注意句中停顿。
　　2、 学生串译。
　　3、 提问检查理解情况：
　　①描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱”
　　②理解本段衬托手法的运用：
　　禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐
　　③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”
　　4、 小结：写酒宴散，众人归的情景。
　　第三课时
　　总结课
　　教学目的及要求：
　　1、总结全文，理解文章主旨。
　　2、学习本文的艺术特色。
　　3、完成课后练习。
　　教学重点及难点：
　　1、总结全文，理解文章主旨。
　　2、学习本文的艺术特色。
　　教学过程：
　　一、总结全文：
　　醉翁亭记
　　欧阳修（北宋）
　　何谓“醉翁亭”？
　　“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（一）
　　山水之乐，得之心而寓之酒也。”
　　乐在赏山水 （二）
　　乐在与众人醉  （三）
　　禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”）（四）
　　（以乐掩其郁）  “醉翁”      主旨——→与民同乐
　　二、艺术特点：
　　1、结构严谨巧妙。
　　以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。
　　用不同的虚词过渡，层次分明。
　　2、写景、叙事、抒情相结合。
　　3、语言精练优美，流畅传情。
　　三、完成课后练习。