[初二下]小石潭记(人教版)

　　一、目标与要求
　　1、通晓文章大意并背诵全文。
　　2、了解一些文言实词与虚词的用法。
　　3、理解作者借游记寄托的思想感情。
　　二、教与导设计
　　（一）学法指导
　　这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。
　　（二）教学过程
　　1、全文的结构层次。
　　第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
　　第二部分（2一3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。
　　第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。
　　第四部分（5）：补充交待同行的人。
　　2、课文的语言特点。
　　这篇课文的语言有以下特点：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。
　　因此，从语言上看，这是一篇难得的好文章。
　　3、如何准确理解作者的思想感情？
　　这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。因为被贬谪，作者的心请常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。
　　这种情感，从文中的“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽造邃中可以看出。
　　但是，文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情，在抑郁忧愁的基调中，仍可见一些乐意，这从鱼儿“似与游者相乐”的描写中隐约可知。
　　（三）问题与方法
　　1、作者是怎样发现小石潭的？
　　从小山丘向西边走一百二十步，隔着一片竹林，听见水的声音，非常悦耳，好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样，心中高兴而好奇，想看看究意是怎样的一片水，于是砍倒竹子，辟开一条道，这样就发现了隔着竹林的小石潭。
　　2、小石潭的全貌是怎样的？
　　小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。
　　3、“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？
　　这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。
　　4、作者是怎样描写潭上景物的？
　　作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人。”
　　三、学与练设计
　　①识记与理解
　　1、根据拼音写汉字。
　　1）近岸，卷石底以出，为chí（），为yú（），为kān（），为yán（）。
　　2）影布石上，yi2然不动。
　　（3）chù（）尔远逝，往来xī（）忽。
　　2、给下列加点的字注音。
　　（1）隔篁（）竹（2）参（）差（）披拂（3）水尤清冽（）（4）悄怆幽邃（）
　　3、解释加点的字。
　　1）伐竹取道＿（2）蒙络摇缀＿3）水尤清冽＿（4）隶而从者＿4．翻译。
　　1）全石以为底（2）闻水声，如鸣佩环3）卷石底以出
　　①巩固与掌握
　　四、阅读下面文段，回答问题。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；叔尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　1、解释加点的字。
　　其:其岸势犬牙差互（）
　　以其境过清（）
　　可:潭中鱼可百许头（）
　　不可久居（）
　　2、翻译下列句子。
　　1）皆若空游无所依。
　　（2）斗折蛇行，明灭可见。
　　（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　（4）凄神寒骨，悄怆幽送。
　　3、小石潭的景与作者的情是如何统一的？
　　4、“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？
　　五、拓展与迁移
　　丰乐亭记欧阳修修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉，激幽芳而南乔木。风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
　　夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。送书以其名亭焉。
　　1、这段文字以议论为主，写景不多，其中写四时之景的语句是：
　　2、从文中找出叙写“与民同乐”的语句。
　　3、文中说明人民能够喜获丰收、过上安定生活的原因是什么？
　　4、为什么要取亭名为“丰乐亭”？