七、教学过程活动内容教师活动学生活动设计意图一。互致问候：唱英文歌《Good morning!》
唱Good morning, Good morning, and how do you do ?
唱Good morning, Good morning, I'm fine, how are you?
以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。
二。准备活动：唱歌曲《Can you see the happy ducks?》。
用课件展示歌曲，并和学生齐唱并做动作。
边唱歌边做动作。
此活动意在复习单词swimming,通过学习这首外国小朋友喜欢的儿歌，了解外国文化。为下面的活动做准备。
三。巩固练习单词：
basketball,football,table tennis,morning exercises, swimming,cycling.
1.听读练习：
指导学生复习单词：
自主操作课件听读单词。
学生点击鼠标根据自己单词掌握情况有选择的学习，人机互动，体现了使用信息技术的优势。
2.游戏少了哪一个？
出示五个单词，让学生找出少了哪一个？
找一找少了那个词。
计算机能够快捷的同时展示多个图片，学生在这个活动中巩固了单词。
四。学习句型学习”I like …“ 和 ”I don't like …“两个句型播放课文第一段猜猜”I like …“ 和 ”I don't like …“两个句子的意思。
传统教育与现代教育相结合，既要尊重学生的主体性又不能忽略机械操练的必要性。
出示两个句型并跟读五。体会句子的整体运用，学习课文。
1.听读练习：
指导学生自主学习句子。
”I like football.“ ”I don't like football.“等。
自主操作教学软件，听读句子。
学生点击鼠标自主学习句子。体会怎样组织完整的句子。
2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。
出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择”I like football.“ ”I don't like football.“等的句子。
猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。
通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。
3.看动作猜句子教师做动作比如用动作表示喜欢足球。
学生猜句子。
学生做动作，并组织游戏。
学生猜句子。
4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。
演示指导练习一个学生说，一个学生做。
计算机丰富了练习手段，学生在此活动中练习了听、说的能力，并能够进行合作学习。
六。拓展练习，展示网页，介绍网页内容。
自主查看网页中的水果、颜色、动物等动画资料冰和同学交流，并使用”I like …“ ”I don't like …“.
给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。
七。课堂小结：
公布比赛结果。布置作业。
回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。
让学生能够在生活中使用所学。
八、教学反思：
一、 利用信息技术手段形成学生自主学习的模式。学生能够自主利用网络教学资源学习到教师所要教授的内容，相信他们在理解课文的基础上能够自行创设情境，并运用语言进行交流，教师在学生理解的基础上，不需过多的进行解释，相反应该把时间交给学生，让学生发挥学习的主动性。
在这节课中，学生使用电子课本复习了单词并进行了课文的学习。充分发挥了学生学习的自主性，形成有针对性有选择性的人机互动的学习模式。学生可以根据自己学习的具体情况，选择或重复学习内容。
二、 人机互动模式提高了教学效率，使教学内容具有选择性，动画的使用激发了学生的学习兴趣。学生能根据自己的实际情况，自主选择自己感兴趣的学习内容，课件练习的设计达到使用其它方法无法比拟的效果。
如：在两人一组的图色练习中提高了学习效率，在以往的课中对一年级的学生来说，图色练习的操作比较麻烦，但是利用电脑就提高了学生做练习的效率和有效性。在拓展练习中，网页和大量gif动画的使用，为学生提供了诸多讨论的对象，提供了一个使用英语交流的平台。
三、 外语教学目标通常由”听、说、读、写“四个方面的要求，相应的教学内容应包括文字、语音、视频等不同媒体的信息，课本不具备语音与动画一体化的特点。只能以教科书、录音带、录像带三者独立的形式使用。而电子教材可以实现图文音像并茂，能更好的达到教学目标。
本课使用了电子教材，电子教材在使用中充分体现出了它的便捷性，它使教学环节进一步精炼、学生通过使用电子教材提高了学习效率，并表现出了极大的学习兴趣。