教学目的与要求：
1. 能听懂会说本课的对话。
2. 能听说读写how are you ?整句及其单词。
3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学重点：
1.能听懂会说本课的对话。
教学难点：
1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一。 复习
1. 组织学生唱英文歌曲morning song
2. 复习第一课对话。
二。 介绍新语言项目与教学方法
a. 会话教学
⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说：I'm fine today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音。
3. 教师和一个学生打招呼：hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或 fine, thank you.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话。
5. 让一个学生向老师打招呼并问候，如：
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生：how are you启发学生回答，同时教very well, thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上。解释very well意思是身体好。
7. 教师带读very well ,并检查学生发音。
8. 师生之间进行打招呼问候，如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Mr.gong. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习。
10. 听会话录音，模仿语音语调。
b. 词汇教学。
本课四会掌握的 单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写。句子的第一个单词的第一个字母大写。疑问句用问号。
第二课时
c. 语音教学
1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2.让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。教师出示单词卡片be,he ,me, peter.出示后，帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片[i:].同样的方法出示单词：pen, bed, leg ,very , well
3.听语音练习的录音。
学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确。
语音教学要求：
每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。顺序为：
[i:]be, he, we, me, Peter
[e]pen, bed, leg, very, well
三。兴趣活动
把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上。教师出示一个字母卡片，如[d3i:],同时对学生说： Read it and show me the letter. 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的？
四、课堂练习：
1、 听音，圈词，跟读。
2、 抄写四会单词。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。