苏教版语文七年级（下）第五单元教学设计
单元总时数：13课时，单元整体学习 1课时
单元课文：十八、三个太阳 （2课时）
及课时数：十九、录音新闻 （1课时）
二十、“神舟”五号飞船航天员出征记 （1课时）
二十一、新闻两篇 (2课时)
人民解放军百万大军横渡长江
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
诵读欣赏 七子之歌 (1课时)
写作 写消息 (3课时)
修改文章专题训练
综合实践活动 网上读写与交流 2课时
单元小结 1课时
单元教学目标：
1、 了解中国历史上的一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
2、 了解消息、通讯的一些基本常识，并学会写消息、通讯。
3、 体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4、 学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
三个太阳
教学目标：1、了解通讯的一般常识
2、了解女画家及其他南极人的工作情况
3、通讯语言的准确，凝练，富有表现力
教学时数：2课时
第一课时
课前学习：
1、 通过查字典，自行解决生字词，自己划出课文中的好词生词
2、 收集有关南极的资料
第一块：导入新课
师 生
中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，
上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。 倾听
第二块：整体感知
师 生
1、 快速浏览这篇课文，生字词划出并自行查词典解决
2、 用准确而简洁的语言概括本文的主要内容 浏览解决生字词
概括内容、交流
第三块：仔细研读，合作探究
本文采用小标题的形式，仔细阅读课文，小标题是否概括了本部分的主要内容，为什么？如
不合适，该如何修改。 独立思考，学习小组讨论，全班交流
由上题说说你对本文选材上的发现，你最喜欢本文哪一部分，有感情地读一读 讨论交流
典型的事例个别读
课后学习：1、继续搜集有关南极的材料
2、用复述的方法向家人或朋友介绍南极工作者的情况
第二课时
师 生
一、交流收集的材料
1、 南极是怎样的一个地方，将搜集的材料广泛交流，展示
2、 概括南极的特点 学生交流，朗读有关南极的材料
概括南极的特点
二、深入研读课文
1、仔细阅读课文，将文中写工作人员在南极艰苦工作的语句用直线划出，并读一读 认真阅
读课文，划出文中语句
2、概括从中反映了他们怎样的精神品质(理解南极精神) 概括南极精神
三、拓展想象
女画家临别前，画了三个太阳，依照你的理解，结合课文内容，发挥想象：三个太阳在文中
的具体含义 思考，讨论，交流
四、品味语言
南极的环境及景色一定给你留下深刻印象，作者是用哪些方法来描写的，从中发现通讯语言
有哪些特点 思考，讨论，交流
课后学习：
1、 请举例说说通讯语言的特点
2、 根据文章内容，并发挥想象，画一幅画，再现壁画的内容
“神舟”五号飞船航天出征记
教学目标：
1、 了解出征的经过，能概括航天员出征前几幅场景的内容
2、 品味朴实自然的语言，激发中华儿女的民族自豪感
课前学习：
1、 广泛搜集“神舟”五号载人飞船飞行前后的资料
2、 推荐学习《月亮上的足迹》这篇文章，了解航空航天的一些知识
师 生
一、 导入新课：
中国人民不仅能进入南极，而且还能飞上太空，2003年10月15日就是实现中国人千年梦想的
一刻。今天学习的第20课就是报道航天员出征前的盛况的。 倾听
二、 整体感知
放声朗读课文，然后概括：
1、课文主要写了一件什么事？主要人物思谁？2、课文记述过程主要由几个场面构成？请分
别用简洁的语言概括。 朗读
思考，概括
交流
三、 重点研读，合作探究
1、 你认为哪个场面最感人，最激动人心，请你有感情地读一读，并说说为什么
2、 假如你是现场欢送的一员，你当时的心情如何，最想对杨利伟说些什么？
3、 文中哪些语句表达了你想说的意思，找出来，有感情地读一读。 思考，讨论
个别朗读
说一句话，感受喜庆气氛，激起自豪感
课后学习：将搜索的资料张贴展示，交流学习。
人民解放军百万大军横渡长江
教学目标：
1、能了解新闻的内容，激发学生关注生活的热情，培养学生观察生活的习惯
2、掌握新闻的结构和特点
师 生
一、 导入：由毛泽东诗词导入
二、 整体感知：
阅读页下注解(1)、(2)，了解消息，了解背景，教师补充消息，构成部分
自由朗读课文，要求1、能读准字音
2、能准确标出消息的三部分
三、重点研读
仔细阅读主体部分，作者是怎样具体介绍渡江情况的？请根据文章内容，画一张平面作战图
，并向同学们介绍。
四、根据三路大军渡江报道的异同，了解新闻语言准确，简洁的特点 倾听
看页下注解
朗读
交流标题、导语、主体
画作战图，口头介绍(2-3人)
全班交流
举例分析消息语言准确简洁的特点
课后学习：
1、 修改完善渡江作战示意图，将它介绍给其他人
2、 搜集一则消息，进一步了解消息的构成
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
教学目标：
1、 了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的爱国热情
2、 能够通过标题把握新闻的主要内容
3、 从新闻的结构，比较两篇文章的异同
课前学习：1、课前搜集香港沦为英国殖民地原因的材料
2、回忆1997年6月30日香港回归祖国盛况
师 生
一、 导入：1、回忆回归盛况
2、1997年7月1日是一个令所有中国人难忘的日子，离开祖国一百多年的香港终于回到了祖国
的怀抱，今天学习的课文就是报道这一盛况的。 学生回忆交流回归时的盛况，倾听。
二、 整体感知
速读课文，从文中找出可以作为本文主要内容的语句(标题) 学生读课文
三、阅读课文，划出交接仪式过程，按新闻的结构标注出每一部分 学生标出导语、主体、结
语等部分
四、交流搜集的香港成为英国殖民地原因的材料，然后从文中找出香港回归能体现中华儿女
民族自豪感的语句，并有感情地读一读 划出有关语句，交流朗读
五、按新闻的结构，比较两篇文章的异同 思考，讨论，交流
课后学习：学习新闻的结构，另一则新闻。