[初一下]黄河颂(人教版)

　　教学目标
　　①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
　　②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
　　教学重点
　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
　　教时安排：一课时
　　教学过程
　　一、导入
　　播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
　　二、朗读
　　要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
　　①教师范读。
　　②学生自由练习朗读。
　　③学生齐读。
　　三、内容研讨
　　①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?（抓住“颂”字。）
　　②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。）
　　③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?（即“望”字。）
　　④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
　　⑤小结课文。
　　用如下板书总结课文。
　　序曲主体尾声
　　黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神
　　五、再朗读
　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
　　六、课外作业
　　①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
　　②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱
　　教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
　　黄河颂设计二
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
　　2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
　　教学设计与步骤：
　　一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
　　二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
　　三、整体感知课文
　　1.教师范读后学生自由练习朗读。
　　2.梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
　　3.主体部分中“望”字所统领的内容？
　　4.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
　　5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？
　　四、内容探究
　　1．颂歌的首尾如何呼应的？
　　2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
　　3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？
　　4．探究课堂上生成的各种相关问题。
　　、小结课文
　　六、欣赏《黄河颂》音乐
　　第二课时
　　教学目标：
　　1．朗诵并学唱《黄河颂》
　　2．拓展延伸提高
　　教学设计与步骤：
　　一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演
　　二、学唱《黄河颂》
　　三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）
　　四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》
　　五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》
　　练习设计：
　　练笔
　　1.评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词
　　2.赏析你平日里喜爱的歌曲之一
　　3.为你熟悉的一段音乐填写出歌词