[小三上]《军神》教学设计之二(人教版)

　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
　　2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
　　3、凭借具体语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。
　　教学过程：
　　一、揭题，激情导入
　　　1、揭题
　　　2、媒体出示（十大元帅图）：同学们，你们看，这十位庄重威武，气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是——（生读元帅名）。
　　　3、指图，这位就是被德国医生尊称为“军神”的刘伯承元帅。
　　 　　媒体出示：简介刘伯承
　　二、初读，自主发现
　　　1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
　　　2、你们觉得文中哪些句子比较难读？
　　　3、组织交流，指导读好难读的句子。
　　三、细读，自主探究
　　　1、指图，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？
　　　2、细读课文，提出要求：
　　 　　从文中找出令你感动的语句，多读读，读好它。然后再把你的感受和学习小组中的伙伴交流交流。
　　　3、巡视指导
　　　4、组织汇报，文中哪些地方令你感动？为什么？
　　　5、学习整合，师生分角色朗读课文。
　　四、总结，升华认识
　　　1、归纳：刘伯承真是一位了不起的军神：求治时——   ，手术前——   ，手术中——   ，手术后——   。
　　　2、此时此刻，你最想对刘伯承爷爷说什么？
　　　 　媒体出示：刘伯承爷爷，我想对你说……
　　五、课后延伸：
　　　　组织语文专题性学习，了解伟人故事，学习伟人品质。