[小三下]《画杨桃》第二课时教学设计之四(人教新课标)

　　教材简析：
　　　这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事，清的来龙去脉是领悟其中道理的基础。
　　教学目标：
　　　1·理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。
　　　2·通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。
　　　3·学习本课生字新词，练习用"不像……而像……""不要……要……"写句子。
　　　4·朗读课文。背诵最后两个自然段。
　　教学课时：两课时
　　教学过程：

　　一、回顾第一自然段
　　　1·上节课我们已经学了第一自然段，这段讲的是什么?(讲父亲怎样教"我"画画。)
　　　2·今天，“我”有机会画画了，又发生了什么事呢？
　　二、深入学习课文，理解课文。
　　　1·在图画课上，老师让我们画什么?我的座位在哪儿?有什么感觉?(老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。)
　　　2·从哪些词语看出，自己觉得画得很准确?(认认真真地看，老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)
　　　3·当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样? (同学看到"我"的画哈哈大笑;但是老师的态度不一样。)
　　　4·老师是怎样做的?(首先，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃;接着，请觉得好笑的同学"轮流坐到我的座位上"，让他们也从"我"看杨桃的角度去观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星;最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。)
　　　5·老师在这样做的过程申，神情有些什么变化?请找出重点词语。(神情严肃，半晌，和颜悦色。)
　　　6·读老师说的话，看看告诉了我们什么?(同一个事物从不同角度看会有不同的样子;懂得了这个道理后，应该相信自己的眼睛。)
　　　7·把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。(应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法。)
　　三、理解最后一段。
　　　1·读课文，这段讲了什么? (讲父亲和老师的教诲，使"我"一生受用。)
　　　2·找出重点词语，体会在句中的作用。(教诲、一生受用。)
　　四、总结课文。
　　　1·朗读课文。说说课文主要写了什么?要说明什么?(写课上对着实物做写生练习。说明看的角度不同，观察的结果不一样，甚至不像原来的物品，是合乎情理的。)
　　　2·怎样背诵最后两个自然呢?(先熟读课文;再抓住两段中的重点词语，深入理解;最后，在理解的基础上背诵，就不难了。)
　　　3·先口头练习说句子，在说的基础上再写句子。
　　五、巩固练习
　　　1·同桌互背课文，再请几位同学背给大家听。
　　　2·怎样做写句子的练习呢?(先读课文中的句子，体会一下带点词语的意思和用法;然后考虑要写的内容;最后再动笔写。如:"不像……而像…"""不要……要……"都是从两种事物中否定一种，肯定一种。)
　　作业设计：
　　　A：把自己学习课文后的感受与体会尽可能详细的写下来。
　　　B：说说学习课文后的感受与体会并完成句子练习。
　　　C：有感情地朗读课文并完成句子练习。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5 画杨桃
　　　　　　　　　　　　　　我看　　不像……而像…… 　角度不同
　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学　大笑　　　相信自己的眼睛，
　　　　　　　　　　　　　　父亲叮嘱　不要想当然　　是什么样就画成什么样。
　　　　　　　　　　　　　　老师　　　严肃　　和颜悦色