[小三下]《积累·运用一》教学设计之一(人教版)

　　教学要求
　　　1．熟读并背诵四个字的词语，注意积累词汇。
　　　2．读一读，背一背诗歌，理解诗歌内容。
　　　3．向客人介绍学校情况，提高口头表达能力。
　　　4．学习按一定顺序观察自然景色，抓住景色特点，提高观察能力。
　　教学重点难点
　　　1．理解“带走的是荒凉，留下的是繁华”的意思，体会诗歌表达的感情。
　　　2．怎样进行口语交际。
　　　3．怎样在观察的基础上进行习作。
　　教具准备
　　　　词语卡片，学校平面示意图，电视机
　　教学课时
　　　　六课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、出示词语卡片，请同学们读一读，背一背，有不理解的词语提出来
　　　　旭日东升：早晨的太阳刚从东方升起。形容充满青春活力、朝气蓬勃的景象。
　　　　艳阳高照：明亮的太阳当空高照。
　　　　霞光万道：阳光穿透云雾射出的彩色光芒。
　　　　夕阳西下：傍晚的太阳从西边落下。
　　　　炊烟缭绕：烧火做饭时冒出的烟回环旋转。
　　二、教学诗歌《帐篷》
　　　1. 自由读，说一说有几小节，每小节的意思是什么？
　　　　　学生自由发言：
　　　　　老师总结：同学们把每小节的意思说了，想一想诗歌中的“我们”指的是谁，“家”指的是什么？
　　　　　学生自由发言：
　　　　　老师总结：同学们理解的不错。再说一说这些“建设者”为什么要这样做呢？你是从哪些诗句中知道的？
　　　　　学生自由发言：
　　　　　老师总结：对。正是因为有了这些建设者的艰苦创业，祖国的建设事业才能不断发展，祖国的面貌才会发生巨大的变化。
　　　2．同桌或小组读一读，背一背。
　　三、板书设计
　　　　　　　　流动的住户　　探索　修　架　盖
　　　　最早　｛荒凉变繁华
　　　　　　　　荒原野地人家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、出示学校平面示意图，请同学们说说对校园最熟悉的地方
　　　　老师引导：对校园的熟悉不能光是爱去，要细致观察那个地方的特点。请同学们选择一两个能反映学校主要特点的内容介绍一下。
　　　　学生自由发言：
　　　　老师进一步引导：假如有一批客人来参观我们的学校，请你当导游，就要把最能反映学校主要特点的内容重点介绍出来，这样留给大家印象才深刻。
　　二、介绍校园应该注意什么呢？请大家讨论讨论
　　　1. 同桌或小组讨论讨论。
　　　2. 每小组派代表发言。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、文题分析
　　　　请你以“早晨”为题写一篇作文。
　　　　这是一篇以写景物为主的记叙文。文题要求写“早晨”的景色。可以写春、夏、秋、冬任意一天的早晨。
　　二、写作指导
　　　1.早晨，人们会做些什么事情呢？请同学们自由发言。
　　　　　老师总结：早晨，不同的人有不同的表现，做的事情也不一样，这需要仔细观察，留心周围的一切事物。
　　　2.早晨的景色有什么特点呢？请大家看录像，（此时，老师可播放不同季节的两个早晨，激发同学的写作兴趣）然后自由发言。
　　　　　老师总结：“早晨”这篇习作可写的内容很多，可以写发生在早晨的事情或某个场景，也可以写早晨的景色。
　　三、习作应该注意的问题
　　　1.确定要写的内容，仔细观察。
　　　2.在观察的基础上练习说话。
　　　3.怎么说的就怎么写。
　　　4.注意写出你对早晨的感受。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时

　　学生动笔写草稿，老师巡视作个别指导。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第五课时
　　作文讲评，修改作文
　　一、总评本次作文草稿情况。
　　　　作文得优的小朋友很多，其中这些同学的作文最优秀：
　　　　他们共同的优点是：
　　　　最突出的优点是
　　二、评评这些作文哪些地方写得好？为什么？评评这些作文哪些地方写得不好？为什么？
　　　1．指名读文，以优秀作文为主。学生听后自由评。
　　　　　板书学生用得好的词：
　　　2．指名读文，以进步作文为主。学生听后自由评，以鼓励为主。同时指出问题所在。
　　三、小结作文中共同存在的问题。
　　四、学生修改作文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第六课时
　　誊写作文，老师巡视指导