《太阳》
教学目标
1、学会本课的生字，熟读本课应认字的13个。巩固学过的字、渗透性识字；
1、有感情朗读课文、背诵课文。使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 ；
教学重难点：识字，读懂课文，使学生认识人类离不开太阳。培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备：
1、多媒体课件、字词卡片。
2、课前搜集太阳的有关资料。
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
1 、你们看，太阳公公又起床了，出现在我们的面前。（出示太阳图，从东方慢慢升起）看，红红的太阳出来了。同学们，你们见过太阳出来的情景吗？（学生说，我见过太阳——）你们真是会观察的孩子。
2、想不想再去看看太阳出来的情景，聆听着美妙的音乐声，教师出示图：请同学们说说你看到了什么？（在什么地方，我看到了——）我们来到大海边，看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；我们来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；我们来到山村里看到雄鸡一叫天就亮了；我们来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。（出示课文上的画面。）
3、有一位作家伯伯叫梁上泉，他也看到太阳出来的情景，就把它写成了一首儿歌，名叫《太阳》，今天，我们就要学习这首儿歌。（板书题目）。同学们想听听梁爷爷是怎样写的吗？请同学们把书翻到52页书。
二、听读课文，识记生字
1、同学们边听边用手指字，当灵耳朵，仔细听老师读儿歌，注意每个字的字音。看谁听得最认真，指得最准确。（学生听读）你们想不想读课文。
2、请同学们自由读课文，边读边用笔圈出这一课要学的字，并在自己不认识的生字旁边打个小问号，然后用自己喜欢的方式来解决。不过老师想问一问，你们平时都喜欢用什么方式去解决自己不认识的字。（问同学、问老师、拼拼音——）这些方式都很好，尤其是现在孩子们已经学习了拼音，可以认识好多的字了，老师还允许你们下位来和同学一起学习，先学会的同学还可以去帮助那些有困难的同学。现在开始学习吧。
3、同学们刚才学得很认真，谁能来说说你是怎样学习的，（学生说：我遇到——字，是——，我教大家读——）抽二——三个同学。
4、我想问一问还有没有同学的小问号没有解决，需要大家来帮助的。（学生提出——，谁来帮助我？）
5、同学们通过读课文，认识了这么多的生字，我们邀请生字娃娃到我们教室里来，好吗？请几个同学合作完成，一个学生说一个生字，另两个找卡片，领读两次字音，贴一张生字卡片。
6、生字娃娃站着整齐的队伍等着小朋友与他们交朋友呢，要认识它们就得准确叫出名字来，大家快读读书，同桌拿出自制的生字卡片，当小考官，同桌互相纠音、互助学习。
7、现在，老师指字大家读字音，如你觉得有困难的字就举手，老师请生字娃娃站高一点。（生认字，不认识的字就举手）
8、请一名小老师指着教认难认的字带领全班再读生字。教完后自评。
9、开火车抽读生字卡片，比一比哪列火车开得又好又快，检查字音并纠正
10、这些字娃娃中有几个是非常好的朋友，你能把它们找出来吗？并教大家读。请学生找词语，读词语。其他的字谁能给他找朋友？请学生问，大家答，组词时小组开火车答（这是谁？这是太，什么太？太阳的太。）
10、学生组的词适当鼓励造句。
12、现在我们来当一次后羿射太阳，送字娃娃回家，读准一个字音，取一个生字。（分组读。）
三、读通顺课文
1、同学们真能干，但生字娃娃说我们回到了课文，小朋友还认识我们吗？大家再读课文，把字音读准。
2、哪位同学愿意把课文读给大家听？注意读准字音，（出示小黑板）这位同学上来指着黑板上的字读好吗？同学们眼睛看着黑板，耳朵认真听，等同学读完了当小巧嘴来评一评。（同学读完后，叫他问“我读得怎么样？”学生、教师激励评价。
3、还有那些同学想读，老师要求大家一起来读，还可以加上自己喜欢的动作。放音乐，大家齐读，
4、老师把掌声送给你们。我听大家的朗读声，眼前就好像浮现出几幅图，你们猜一猜。学生猜出，就贴出图和句子。请生读。
四、迁移学习
1、请同学们想一想，你看到的太阳还可能从哪些地方出来，（学生说）
2、学生编儿歌。
师：同学们，回家你把自己续编的诗，请爸爸、 妈妈写在你的资料本上。
师：太阳照射的地方真是太多了，我们把这些地方取个名字叫什么呢？（世界）对，我们这个美丽的世界假如没有太阳那将是怎样的情景？（学生答——）同学们，太阳每天都在我们的生活中出现，它给我们带来光明和温暖，太阳是我们人类的朋友，让我们再有感情的读一读课文，你可以加上自己喜欢的动作。
3、学生加上自己喜欢的动作朗读课文。