[小三下]《雨中》教学设计之四(人教版)

　　教学要求：
　　　1、通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。
　　　2、弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。
　　　3、学会生字新词，认识比喻句。
　　　4、朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　　　引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。
　　教具准备：　多媒体、鹏博士
　　教学时间：　二课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课。
　　　　今天我们来学习第19课《雨中》。
　　　　板书课题，齐读。
　　二、预习课文，自学字词。
　　　1、提出预习要求。
　　　　（1）自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思考：这一课讲的是什么事？作者写了哪些人？
　　　　（2）出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。
　　　　（3）提出不理解的词语和不懂的问题。
　　　2、学生预习，教师巡视。
　　三、检查预习情况。
　　　1、出示生字，检查读音。
　　　2、指名分段朗读课文。
　　　3、让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么？
　　　4、学生提问题，教师鼓励学生互相答疑。
　　四、再读课文，了解内容。
　　　1、默读课文，思考：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子们一起帮助姑娘捡苹果？姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头？
　　　2、指名读课文，回答以上题。
　　五、讨论课文分段。
　　　1、指名读思考练习第二题。
　　　2、默读课文，考虑分段，并在书上做记号。
　　　3、讨论分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）]
　　六、布置作业。
　　　1、朗读课文。
　　　2、练习用生字口头组词。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、检查复习。
　　　1、指名读生字，用生字组词。
　　　2、指名朗读课文。
　　二、按照划分的段落，逐段理解课文。
　　　1、指名读第一段。提问：
　　　　（1）这件事发生在什么时间？（傍晚）
　　　　（2）作者是怎样描写雨中景色的？具体描写了哪些事物？
　　　　（3）齐读三个比喻句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比喻成什么？
　　　　（4）齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘十分焦急的心情。
　　　2、指名读第二段，说说写的是什么。
　　　　（1）默读第四自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头？胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么？姑娘听了男孩的话会想些什么？小男孩的话和他们的行动说明了什么？
　　　　（2）默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果？“顿时”是什么意思？
　　　3、指名读最后一段。
　　　　 重点理解第二句话的意思。（人们做了好事，不图表扬。）
　　　4、默读全文，思考：作者是按照什么顺序描写这件事的？（事情发展的顺序）
　　三、训练朗读。
　　　1、放课文录音。
　　　2、学生练习有感情地朗读课文。
　　　3、指名朗读全文。
　　四、分析字形，指导书写。
　　　1、启发学生自己分析字形。
　　　2、指导书写生字。
　　　3、巩固识字。
　　五、完成思考练习第四题。
　　六、布置作业。
　　　　练习有感情地朗读课文。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19雨中
　　　　　　撒苹果
　　　　　　　　　　　孩子们　　跑　七手八脚
　　　　　　捡苹果　　司机小伙　跳　一块儿　　助人为乐
　　　　　　　　　　　老人和行人　走　帮
　　　　　　苹果回车