[小三上]《新年礼物》教学设计之一(人教版)

　　教学目标
　　　1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
　　　2．读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。
　　　3．有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　　1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
　　　2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。
　　教学时间　一课时
　　教学过程
　　（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。
　　（二）指名看拼音，读词语，检查自学。
　　（三）指名读课文，纠正读音。
　　1．指名按自然段读课文。
　　2．纠正读音。
　　“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
　　（四）质疑、设疑、解疑。
　　1．读题质疑。
　　（1）谁送给谁的新年礼物？
　　（2）要送一件什么样的新年礼物？
　　（3）为什么要送这样的新年礼物？
　　2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。
　　3．指名回答问题，解疑。
　　　　教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。
　　　　________送给________的新年礼物。
　　　　弟弟把________做为新年礼物送给老师。
　　　　这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
　　（五）借助课后思考练习读懂课文内容。
　　1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？
　　（1）指名读第1自然段。
　　（2）让学生思考后分点回答。
　　他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。
　　（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？
　　——一个认真书写的作业本。
　　让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。
　　（4）指名读句子。
　　“这是我送给老师的新年礼物。”
　　（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？
　　学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。
　　（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。
　　思考：
　　从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。
　　（7）指名读句子。
　　“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。
　　这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。
　　（8）“弟弟”以前的作业什么样？
　　让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。
　　（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？
　　出示句子让学生选择正确答案：
　　①“弟弟”长大了，所以作业就写好了。
　　②“弟弟”想得到老师家长的表扬。
　　③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。
　　（六）读懂重点句，理解内容。
　　1．出示句子：
　　“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”
　　2．讨论：
　　（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？
　　（2）“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
　　这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。