《会摇尾巴的狼》一课,我觉得收益最大的是教学生学会问,从而认识狼的本质。
教学时，我首先出示狼说的第一句话，让学生反复朗读体会，然后提出问题：“狼为什么连忙打招呼？他为什么这么说？”来让学生讨论解决，课堂气氛一下子活跃起来，学生提出的问题相当有价值，如：（1）狼为什么要半闭着眼睛？（2）为什么课文中反复用上了“连忙、赶忙”来描写狼呢？（3）狼明明知道它根本吃不到老山羊，为什么还要说要吃掉老山羊呢？（4）老山羊走后，狼会有怎样的下场呢？听了学生的提问，作为老师，我真佩服他们，佩服他们的思考能力、动脑能力之强。我不禁想：假如所有问题都由老师包办代替，这不就是扼杀了学生的思考能力吗？
因此，在课堂上引导学生学会提出问题，让学生积极参与，多动口、动脑，学生就会在轻松愉快的环境中学到知识，提高能力。
教学时，我首先出示狼说的第一句话，让学生反复朗读体会，然后提出问题：“狼为什么连忙打招呼？他为什么这么说？”来让学生讨论解决，课堂气氛一下子活跃起来，学生提出的问题相当有价值，如：（1）狼为什么要半闭着眼睛？（2）为什么课文中反复用上了“连忙、赶忙”来描写狼呢？（3）狼明明知道它根本吃不到老山羊，为什么还要说要吃掉老山羊呢？（4）老山羊走后，狼会有怎样的下场呢？听了学生的提问，作为老师，我真佩服他们，佩服他们的思考能力、动脑能力之强。我不禁想：假如所有问题都由老师包办代替，这不就是扼杀了学生的思考能力吗？
因此，在课堂上引导学生学会提出问题，让学生积极参与，多动口、动脑，学生就会在轻松愉快的环境中学到知识，提高能力。