[小三上]《美丽的小兴安岭》教学设计之三(人教新课标)

　　教学目标
　　　1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
　　　2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
　　　3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
　　　4、创新目标：创设情境，读中感悟。
　　教学分析与处理
　　　1．教材分析：这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）
　　　2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
　　　3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
　　　4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
　　课前准备：
　　　　因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
　　教学方法：研究体验式创新教学法
　　教具：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、创设情境激情导入
　　同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
　　二、提供信息点拔启发
　　1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？
　　2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
　　3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？
　　三、学生研究合作交流
　　1、小组讨论共同合作学习。（每个小组讨论后填写研究报告单）
　　2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
　　3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？
　　4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？
　　5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？
　　6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
　　四、反思小结
　　通过学习这篇课文，你们学会了什么？
　　五、研究性作业
　　假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？（学生自由回答）
　　同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。
　　六、板书
　　　　　　　　　　　9、美丽的小兴安岭
　　　　　　　　　春
　　　　　　　　　夏　　　根据学生的情况随机出示
　　　　　　　　　秋
　　　　　　　　　夏
　　课后点评
　　授课者本着“以学为本、为学服务”的思想，竭诚为学生提供热情而合适的服务，为学生创设了自主、合作、宽松的学习氛围。学生通过相互启发、相互借鉴、相互帮助在研究学习中取得了成功。