[小三上]《秋天的雨》教学设计之一(人教新课标)

　　教学要求：
　　　1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
　　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
　　教学重点：
　　　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
　　教学流程：
　　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）
　　　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）
　　　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）
　　　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）
　　二、初读课文，读中感悟。
　　　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。
　　　2、指名读课文，检查读的情况。
　　　3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）
　　　 　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？
　　三、品读课文，理解体验
　　　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）
　　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）
　　　　（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）
　　　　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。
　　　　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
　　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）
　　　　a.学生读课文边读边思。指名学生说。
　　　　b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
　　　　c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）
　　　　d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）
　　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）
　　　　a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
　　　　c.齐读第三自然段。
　　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
　　　　 小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）
　　四、自主选择，积累背诵
　　　　比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）
　　五、拓展延伸，鼓励展示
　　　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？
　　　2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）
　　　　　　　　　 （2）把秋天的景物画下来。