[小三上]《金色的草地》第一课时教学设计之一（人教新课标）

　　教学要求：
　　1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
　　2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
　　教学难点：
　　联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
　　教学准备：
　　1、搜集有关蒲公英的资料。
　　2、多媒体课件。
　　教学时间：　2课时。
　　教学过程：

　　一、谈话导入。
　　1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？
　　2、你见过金色的草地吗？
　　板书：金色的草地
　　二、范读课文。
　　三、自读课文。
　　1、读准字音，读通句子。
　　2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
　　3、检查自读情况。
　　方法：由段到句，再到词、字。
　　4、解决不理解的字词。
　　5、你见过蒲公英吗？
　　四、理解感悟，朗读指导。
　　1、再读课文。
　　作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
　　2、交流汇报。
　　交流重点：
　　1）、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；
　　2）、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
　　（a）“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？
　　（b）这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。
　　3）、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。
　　３、作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？
　　通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感。激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
　　４、你平时喜欢花草吗？有什么新的发现吗？
　　三、你最喜欢课文的哪个自然段？把它美美地读一读。