孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
〔节选自人教版五年制小学语文第６册《可贵的沉默》〕
导读小语
孩子们都为爸爸妈妈给自己祝贺生日而表现得极为兴奋、骄傲。但是，他们也为不知道给爸爸妈妈祝贺生日而感到羞愧。因此，“教室里安静下来”“没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着”。此时孩子们的低落情绪和羞愧心理，确实难能可贵，因为他们开始意识到要回报父母对自己的爱了。
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
〔节选自人教版五年制小学语文第６册《可贵的沉默》〕
导读小语
孩子们都为爸爸妈妈给自己祝贺生日而表现得极为兴奋、骄傲。但是，他们也为不知道给爸爸妈妈祝贺生日而感到羞愧。因此，“教室里安静下来”“没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着”。此时孩子们的低落情绪和羞愧心理，确实难能可贵，因为他们开始意识到要回报父母对自己的爱了。