教学目标
1． 熟读和背诵五个有关学习方面的名言警句；了解、收集其他同一内容的名言警句。
2． 阅读短文《陈门立雪》，吧课文读通，边读边想，懂得文章的主要意思，学习杨时尊师好学的精神。
课时安排 5课时
教学过程
第一课时
一． 讨论交流
你知道哪些有关学习的名言警句？
二、自读＂积累．运用＂里的名言警句，将自己不明白的字词打上记号
三、与同学交流自己对这些名言警句的认识
四、学生应用适合自己的方法，把这五个名言警句背下来
五、检查背诵
1. 同桌互背
2. 指名背诵
六、 置阅读《陈门立雪》
学生根据自己喜欢的方式和方法初读短文，边读边想：短文告诉了我们一件什么事？要求：首先读通全文．可以采用个人读．小组读等多种形式将短文读得正确．通顺．流利。
七、 通过轮读检查学生是否已把短文读顺
八、 精读短文
按照文后思考题阅读思考，将不明白得问题记下来。
九、 讨论交流
1、 学生质疑，教师组织全班讨论交流，释疑，并相机点拨。
2、 你认为杨时是个怎么样的人？我们该怎样向他学习？将自己的想法写下来。
第二课时
教学目标
1、 通过口语交际活动实践，让学生懂得怎样做客人，怎样接待客人？
2、 学习待人接物怎样才能得体；能评价别人得表现。
教学重点
学习待人接物怎样才能得体。
教学过程
一、 谈话引入，平时家里的人是怎样接待来访的客人的？
二、 创设情景
接待来访的客人是大家经常遇到的事，但怎么做才能得体呢？今天我们也当一回小客人，到“芊芊”和“玲玲”家里去看看她们是怎么做的？
三、 交流评议
1、 芊芊和玲玲哪个做得好，好在哪里？
2、 讨论：如果友客人到家中做客，该注意什么？如果到别人家做客，该怎么做？
四、 扮演角色，表演体会
1、 自由组成小组，各小组创设情景，选定自己的角色，进行练习。
2、 各小组表演。
3、 交流、评议。
4、 谈自己的体会。
五、总结
1． 熟读和背诵五个有关学习方面的名言警句；了解、收集其他同一内容的名言警句。
2． 阅读短文《陈门立雪》，吧课文读通，边读边想，懂得文章的主要意思，学习杨时尊师好学的精神。
课时安排 5课时
教学过程
第一课时
一． 讨论交流
你知道哪些有关学习的名言警句？
二、自读＂积累．运用＂里的名言警句，将自己不明白的字词打上记号
三、与同学交流自己对这些名言警句的认识
四、学生应用适合自己的方法，把这五个名言警句背下来
五、检查背诵
1. 同桌互背
2. 指名背诵
六、 置阅读《陈门立雪》
学生根据自己喜欢的方式和方法初读短文，边读边想：短文告诉了我们一件什么事？要求：首先读通全文．可以采用个人读．小组读等多种形式将短文读得正确．通顺．流利。
七、 通过轮读检查学生是否已把短文读顺
八、 精读短文
按照文后思考题阅读思考，将不明白得问题记下来。
九、 讨论交流
1、 学生质疑，教师组织全班讨论交流，释疑，并相机点拨。
2、 你认为杨时是个怎么样的人？我们该怎样向他学习？将自己的想法写下来。
第二课时
教学目标
1、 通过口语交际活动实践，让学生懂得怎样做客人，怎样接待客人？
2、 学习待人接物怎样才能得体；能评价别人得表现。
教学重点
学习待人接物怎样才能得体。
教学过程
一、 谈话引入，平时家里的人是怎样接待来访的客人的？
二、 创设情景
接待来访的客人是大家经常遇到的事，但怎么做才能得体呢？今天我们也当一回小客人，到“芊芊”和“玲玲”家里去看看她们是怎么做的？
三、 交流评议
1、 芊芊和玲玲哪个做得好，好在哪里？
2、 讨论：如果友客人到家中做客，该注意什么？如果到别人家做客，该怎么做？
四、 扮演角色，表演体会
1、 自由组成小组，各小组创设情景，选定自己的角色，进行练习。
2、 各小组表演。
3、 交流、评议。
4、 谈自己的体会。
五、总结