[小三上]《语文园地六》教学建议(人教新课标)

　　教材简介：
　　这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
　　“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
　　“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
　　“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
　　学习目标：
　　知识与能力：
　　1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
　　2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
　　3、积累名诗、名句。
　　4、积累成语，发现其中的规律。
　　过程与方法：
　　1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
　　2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
　　3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
　　情感态度价值观：
　　1、感受祖国语言文字的丰富性。
　　2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
　　教学建议：
　　1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
　　2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
　　3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
　　4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。