[小二下]《荔枝》教案(人教版)

6、 荔枝
教学目标：
教养：1、学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个字。能正确读写下列词语：筋脉、剥开、 
   妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
      3、通过理解重点词句，体会理解母亲对儿孙的爱。
教育：1、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。　
发展：1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。
2、使学生体会理解母亲对儿孙的爱，并学习作者表达真情实感的方法。

教学重点及难点：
      1、理解课文内容，通过有感情的朗读和背诵，感受母亲对儿孙的深厚的爱，体会课文
   的思想感情，唤起自己关爱父母的心。　
教学方法：谈话、启发、讨论
教学媒体：荔枝、课件
教学时间：两课时

教学过程：
第一课时

 一、激趣导入，引入新课。
1、今天，老师给同学们带来了一则谜语，请你们猜一猜这是一种什么水果？（圆圆身子紫色  壳，甜中带酸汁多多。疙疙瘩瘩虽难看，果中皇后不虚传。）
2、对，这就是我们同学们最喜欢吃的荔枝。今天，我们一起学习一篇课文《荔枝》。请大家齐读课题。
3、请你谈一谈，课文可能会写什么内容？你对课文的作者有哪些了解呢？ 
4、老师介绍作者的有关资料。（肖复兴，北京人，1947年生，1966年毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。他当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。出版了50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。）

二、初读课文，学习课文的生字。
1、自读课文，划出生字及生词。
2、读准生字词，同桌互查。
　　 
3、读课文，读准字音。
4、 记忆字形，了解字义。
（1）分析字形结构，查字典或联系上下文理解词义。
　　时令：季节。
　　不消：不需要；不用；用不了。
　　容：允许；让。“还没容我从书包里……”就是“还没让我从书包里……”。
　　纹络：本课指果皮上的花纹。
　　昂贵：价格很高。
　　玲珑剔透：本指器物精巧细致，孔穴明晰，结构奇巧。本课指荔枝小而好看。
　　不经意：不注意，不留神。本课指母亲的动作非常自然，似乎是无意识地做的。
　　阔别重逢：久别重逢。
　　慰藉：安慰。
　　遗憾：本课指给自己留下的惋惜之情。
　　痛楚：悲痛。
（3） 请学生联系课文的内容谈谈自己对这些词语的理解。

三、再读课文，理清文章的结构。
1、自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？
2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。
（1）“我”在母亲快70岁的时候，第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝。
（2）“我”一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果。
（3）看到“我”买回的荔枝，喜欢荔枝的母亲竟然高兴得像一个孩子。
（4）当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，“我”不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了尴尬，维护了“我”的自尊心。
（5）喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给“我”吃。
（6）母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。
（7）至今，荔枝依旧年年红。
3、默读课文，试着给课文分段。
   思考：本课表现的是什么？（母亲对儿孙的爱）。
（1）为此，课文着重讲了几件事？
第一件，我“一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果。”
第二件，当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，儿子不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
第三件，喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给儿子吃。
第四件，在母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。
（2）分段并归纳段意。

四、布置作业
1、抄写生字词。
2、朗读课文。


第二课时
一、复习回顾：
1、自由读课文。
2、思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？为什么？

二、学习第一段：
1、指名读第一段，思考并回答，作者为什么会买荔枝？这荔枝来的容易吗？
（荔枝这种生长在南国的水果当时在北京很少见到，价钱贵，我的收入又低。但我想到70岁的老母亲至今没有尝过荔枝，下定决心买了一斤，孝顺母亲，让母亲高兴。）
2、感情朗读，要读出自己的感受。

三、重点学习二至四段：
1、指名读第二至四段，思考这段主要写了什么？
2、自读后小组讨论，哪些地方写出了母爱的伟大？划出来。
3、讨论、交流。
4、老师范读，指导朗读。
（母爱太伟大了！谁能带着感情读一读这段？）
5、自由读课文，加深对课文内容的理解。 

四、学习课文第五段。
　　自读第五段，思考：本课的结尾只有短短的一句话，但蕴含着极为丰富的感情，可谓言已尽而意无穷。可启发学生合理想象，深入体会。补充作者没有说出的话，想象“我”对母亲深切的怀念之情。学生作出的答案可能多种多样，只要基本表达出了思念母亲之情，就应予以肯定。

五、总结、扩展
1、根据板书，要求学生简要概括课文的主要内容。
2、自由读课文，想一想课文是怎样写的？这样写有什么好处？

六、布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成课后练习--选作题。 

反馈检测：
1、根据课文结尾“而今，荔枝依旧年年红”，体会作者饱满的情感，在根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。
2、搜集一些歌颂母亲的名言和诗歌。


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