[小二下]笋芽儿(人教新课标)

　　教学目标:
　　1、会认14个生字，会写9个字。
　　2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
　　教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。
　　生字卡片：笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　一、切入举偶
　　１、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
　　【谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。】
　　２、画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？
　　（板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。
　　二、对话平台
　　自学
　　标（标出自然段的序号）
　　划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）
　　读（读准字音，读通课文）
　　想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）
　　查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）
　　交流
　　１、正音：小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。
　　２、展示方法：
　　如：猜谜：两辆车——轰；尹戴竹帽——笋
　　动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫
　　３、读文：指名分段读课文，注意读准字音。
　　４、质疑：自学中有哪些不懂的问题？
　　【学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。】
　　感悟
　　1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？
　　2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。
　　（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？
　　范读——指名读——评读———练读——齐读。
　　（２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）
　　练读——挑战读——分组读——齐读。
　　（３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。
　　模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。
　　（4）分角色表演读课文前四自然段。
　　【低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力，教师要注意创设情境，利用移情策略调动学生多种感官加深感悟，同时还要发挥示范朗读的作用，逐步培养学生的语感。】
　　写字
　　１、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
　　２、学生练习书写，互相评价打等级。
　　【引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。】
　　第二课时
　　一、对话平台
　　复习
　　1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
　　2、分组竞赛读文。
　　朗读
　　1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？
　　2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。
　　3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？
　　想象
　　1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）
　　2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
　　【挖掘教材潜在的人文因素，联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱，体现了审美价值的个性化、多元化。】
　　表演
　　1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
　　2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
　　写字
　　1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
　　2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。
　　3、全班交流展示，评选“小小书法家”。
　　二、作业
　　读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。
　　伴教锦囊
　　相关链接
　　１、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一,可以鲜吃,制作各种菜肴可以腌制,能吃上几个月可以干制,能吃的时间更长还可以制作罐头,销往世界各地,给种植户带来可观的收入。
　　2、竹子在夏天,是生长期间走向成熟的季节,躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶,可做造纸的原料。竹子在秋天,表面上看起来没有生长现象,可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点,具有向阳性。一般来说,它只朝三个方向生长———东、南、西,不会向北生长。它很顽强,所到之处,不管是石缝,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆,都能穿过去,就是变换了它的体态(本来是圆的,变成扁的)也要长过去。竹子在冬天,是最顽强的植物,被誉为“岁寒三友”之一。
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　　《一粒种子》
　　一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
　　他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
　　春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”
　　蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。”
　　“外边什么样儿？也这么黑吗？”
　　“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”
　　种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
　　春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！